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시험에 나온다.
토탈적인 서비스를 주기 위해 사례관리가 필요하다.
사례관리는 2004년 개정된 "사회복지학교과목지침서" 이후 <사회복지실천기술론>에서 <사회복지실천론>으로 이동되었다. 따라서 시험문제도 3회 때부터 실천론
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시험에 나온다.
토탈적인 서비스를 주기 위해 사례관리가 필요하다.
사례관리는 2004년 개정된 "사회복지학교과목지침서" 이후 <사회복지실천기술론>에서 <사회복지실천론>으로 이동되었다. 따라서 시험문제도 3회 때부터 실천론
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사회정치적 옹호 Social and Political Advocacy....12
■ 사회계획과 지역사회개발 Social Planning and Community Development....16
■ 지역사회개발 Locality Development....19
■ 내적 조직 변화 Internal Organizational Change....22
■ 거시적 개입의 설계 Designs for Macro Interven
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A. 노인을 위한 주택의 특성
B. 노인주택의 구조
Ⅴ. 노인주택의 유형
A. 반계획주거
B. 계획주거
Ⅵ. 외국의 노인주택 종류와 특징
A. 영국의 주거복지
B. 캐나다의 고령자 주거복지
C. 미국의 주거
D. 스웨덴의 서비스
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유형
1. 개별 위기개입
2. 행동주의 위기개입
3. 체계 위기개입
4. 생태계 위기개입
Ⅷ. 사회복지실천에서의 적용
1. 위기개입의 대상
2. 위기개입의 목표
3. 위기개입 모델의 과정
Ⅸ. 사례
․ 사례 A
․ 사례 B
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 및 청소년기 발달특성과 발달과업 및 특징과 중요성
A. 아
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조사설계
1.방법론적 다각화
2.양적 자료수집방법 : 실험법
(1)선택이유
(2)검증할 가설
(3)모집단과 표본
(4)실험 방법
(5)실험 장소 및 기간
(6)실험 진행
1)실험준비
2)사전조사
3)자극제공
4)사후조사
(7)내적타당도 저해요인 제거노력
3
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위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向評價)
2) 규준지향측정(規準指向測定)
참고문헌
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외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
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복지주택의 공급 ······················ 25
7. 옴부즈만 제도의 도입 ······························ 25
8. 사회복지적 실천전략- 지역사회복지관 및 사회복지사의 역할 ············25
Ⅵ. 결론 및 함의 ··
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