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교사가 공동 참여하고 적극 활용한 후 협의하여 수정 보완하는 과정을 거쳐야 한다.
넷째, 수행평가와 연계하는 것이 효과적이다. 국어교과의 기본 과정, 수준별 학습 활동별로 수행평가를 수시로 실시해야 한다. 교사와 학생간의 상호작용
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학습장애아동의 이해와 교육」 학지사 2003년
2. Rita Wicks-Nelson 외, 역자 정명숙 등「아동기 행동장애」시그마프레스 2004년
3. 강경미「아동행동수정」학지사 2005년
4. Janet W. Lerner 저 김미숙 역 「학습장애 : 이론, 진단 그리고 교수전략」박학사
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학습주제나 내용을 교사에게 직접적으로 제공하지 않는다. 교사는 유아의 이야기를 주의 깊게 듣고 나서 유아의 활동을 확장시킴으로써 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수 있도록 격려한다. 영유아 프로그램개발과 평가
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교사 때에 시행하면 수업의 질을 개선할 수 있겠지만 경력교사의 경우에는 동료장학이 도움이 될 것으로 생각된다. 동료장학의 경우에는 동료 교사와 상호작용하며 관찰하는 나에게도 많은 도움이 되고 장학요청 교사의 수업을 보면서 나의
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의 유연성, 개체성, 다양성, 고유성을 인정
⑤ 인간과 환경 간의 복잡한 상호연결성을 강조
(2) 생애이론의 한계점
① 발달규칙, 구체적 발달단계, 발달과업을 가정하지 않음
② 인간발달에 대한 이론적 개념화보다는 연구결과나 행동쪽만을
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발달과정을 별개로 고려하여야 한다는 새로운 영역 특정 접근을 제기하게 되는 계기가 되었다.
3) 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의 상호작용을 통해 구성된다는 가정에 대한 비판
- Piaget의 이론은 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의 상
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의(론) 학습
▶교사와 학생 또는 학생 상호간의 교환작용을 통해 학습자 개개인이 갖고 있던 생각이나 견해의 타당성과 합리성을 검증하는 기회를 제공하며, 집단 문제해결을 통하여 협력과 참여의 기능 및 타인에 대한 존중, 타협과 합의, 책
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체.
서영숙안소영안지혜(2019). 영유아프로그램 개발과 평가.공동체. - 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초와 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정
III.
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활동은 교사에 의하여 계획되고 명령되어야 하는데, 교사는 발견활동을 제공하게 되고 학생은 그 발견을 자기 것으로 만들게 된다.. 발견학습에서는 일련의 사건을 과학적인 방법에 기초하고 있으며, 문제파악→예상→검증→일반화→적용의
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활동계획을 위한 영아프로그램의 이론과 실제, 전라남도보육정보센터, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 구성 원리
1) 보육과정의 일반적 구성 원리
2) 표준보육과정의 구성 원리
2. 보육과정의 목표 설정
1) 보육과정의 목적
2)
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