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과학적 발견발명으로부터 실용화까지의 격차가 급격히 단축되고 연구실에서 곧바로 제품생산으로 연결되기도 할 것이다.
또한 주변기술이 매우 중요하게 된다. 첨단기술의 실용화를 위해서는 기술적 장벽, 경제적 가능성, 사회에 끼치는 영
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사회 평생교육에 대한 관심과 인식이 매우 높은 것을 발견할 수 있었다. 이는 대부분의 성인학습자가 지역사회 평생교육 발전의 잠재적 학습자임을 보여준다고 할 수 있다. 평생교육 프로그램에 참여하는 결정적 요인은 당해 분야에 관심과
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교육」. 교육과학사.
남상준 외. 2001. 「초등 환경교과교육학 교재개발 연구」. 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소
박태윤 외. 2001. 「환경교육학 개론」. 교육과학사.
최석진 외. 2001. 「환경교육 교수-학습 및 평가방법 연구개발」. 한
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성중심 교육에서 전인(머리. 가슴. 노작)교육으로 산업사회에서는 이성과 감성, 정신(마음)과 육체(몸), 지능과 감각을 분리하여 이성, 정신, 지능을 우위에 두는 경향이 있다. 이로 인해 교육에서는 과학기술의 발전에 필요한 인간능력인 이성
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교육경영론. 고양: 공동체.
남정걸(2007). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사.
국가평생교육진흥원(2010). 평생학습도시 조성사업 백서. 국가평생교육진흥원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회발전을 위한 지역사회평생교육기관
1) 지역사회
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공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
⑥ 대학의 평생교육 확충
1970년대 이래 정규 대학생이 아닌 일반 성인을 위한 프로그램을 전개하여 왔는데, 대학교수와 연구기능과 더불어 특히 대학의 사회봉사기능이 강화되기 시
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교육현장에 실질적인 지원을 하여야 한다.
일곱째, 순수과학과 연계시켜 체계적인 발명교육을 실시하여, 굳건한 순수과학교육의 토대위에 발명교육이 활성화 되도록 하여야 한다.
Ⅹ. 결론
현대는 기술경쟁의 시대이다. 우리 나라는 좁은 국
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새스캣취완(Saskatchewan)
4. 매니토바(Manitoba)
5. 퀘백(Quebec)
Ⅴ. 캐나다 미디어교육의 흐름
Ⅵ. 캐나다 미디어교육의 문학교육
Ⅶ. 캐나다 미디어교육의 사회교육
Ⅷ. 캐나다 미디어교육의 대학 연계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회교육의 기능 확대 및 위상 정립을 위해 기여해야 할 것이다.
Ⅵ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 발전 방안
① 대학 사회교육이 제공하고 있는 교육 프로그램의 질적 수준을 제고하고 프로그램의 특화와 차별성 확보를 위한 전략을 강구
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교육실무자들과의 정기적인 연대와 협력을 통해서 평생교육활성화를 도모하고, 지역에서 실시하는 모든 평생교육프로그램을 홍보하고 모범사례를 발굴하는 평생교육소식지 ‘배움이 좋아요’를 발간하고 있다. 또한 지역사회 학교와의 유
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