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학습을 위한 교수자료로서의 적합성에 대한 평가는 중요시되어야 할 것으로 본다.
넷째, 교육용 소프트웨어의 평가도구로는 체크리스트 형태가 주로 사용된다. 체크리스트는 교육용 소프트웨어를 평가하는 가장 일반적인 방법이라고 할 수
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훈련 원리
4. 신체통합을 촉진시키는 놀이방법
1) 양측성 통합 촉진 놀이
2) 촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?.
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학습장애연구
· 박명화, 김경숙, 정계숙(2000). 사회· 정서 발달 프로그램이 주의력결함 과잉 행동유아의 정서지능 향상에 미치는 효과. 정서· 학습장애연구.
· 이상복, 이상훈, 이효신(1996). 주의력결핍 과잉행동유아의 행동지도 방법. 대구:
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기본적 삶의 질 / 여성연구논집 / 부산여자대학 여성문제연구소
○ 박윤정(2003) / 한국 여성복지정책의 문제점과 개선방안
○ 서동희(2001) / 스웨덴 / 영국 그리고 한국의 여성과 연금정책 / 박사학위논문 / 버밍엄대학교
○ 안상훈(1998) / 스웨덴
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방법
제2장. 뇌성마비 아동의 이론적 배경
제1절 뇌성마비 아동의 정의와 분류
제2절 뇌성마비 아동의 원인과 예방
제3절 뇌성마비 아동의 특성
제3장 뇌성마비 장애 아동을 위한 보육시설
제1절 뇌성마비 장애 아동을 위한
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훈련제도(직업교육정책)의 역사
Ⅲ. 직업훈련제도(직업교육정책)의 분류
1. 훈련내용·대상에 따른 구분(시행령 제2조 및 제4조)
1) 양성훈련
2) 향상훈련
3) 전직훈련
2. 훈련방법에 따른 구분(시행령 제2조 및 제4조)
1) 집체훈련
2) 현장
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학습 상황에서도 국어 지식의 성격에 따라 지도 방법에 차이가 난다. 특히, ‘국어지식’은 국어사용과 관련을 맺을 수 있게 지도해야 한다. 국어지식은 궁극적으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동 속에서 효과적으로 습득할 수 있기 때문이다
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듣기와 말하기
(1)SS(Simultaneous Speaking) 학습법
(2)영어 청취력 향상법
(3)유창한 Speaker가 되기 위한 ‘무엇을, 어떻게 듣는지’에 대한 방법
2. 독해
(1)독해 고수가 되기 위한 방법
(2)기초력의 자가진단
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법
1. 임상장학의 방법
2. 동료장학의 방법
3. 자기장학의방법
4. 교내연수의 방법
5. 요청장학의 방법
Ⅵ. 학교 장학의 문제점
1. 자율장학의 문제점
2. 교과 써클 운영의 문제점
3. 교수 매체 자료 활용의 문제점
Ⅶ. 영국의 장학제도
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학습. 서울: 교육 과학사
▷ Pellegrini,anthony(1995). 교육 현장에서 본 아동발달 연구. 서울: 이화여자대학교 출판부
▷ 조복희(1995). 아동발달의 이해. 서울: 교육 과학사
▷ 피아제 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
▷ 피아제와 인지발달 http://www.di
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