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학습의 교육적 의의
창의적 재량활동 시간에 범교과 학습 내용을 중심으로 자유주제를 선정하여 자기주도적인 온라인 프로젝트 학습을 전개함으로써
1) 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것이다
제7차 교육과정은 학습자 중심
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교육의 필요성 및 목표
4. 국어지식 교육과정의 변천
Ⅱ.본론
1. 국어과 1~4학년 교육과정 문법 영역 분석
가. 국어과 1~4학년 교육과정 문법 영역 성취기준
나. 국어과 1학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
다.
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교수법, 직접교수법, 현시적 교수법
② 국어과 교수-학습 형태 (제7차교육과정)
㉠ 직접교수법 : (절차) 설명하기 - 시범보이기 - 질문하기 - 활동하기
㉡ 문제 해결 학습법 : (절차) 문제 확인하기 - 문제 해결방법 찾기 - 문제 해결하기 - 일반화
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교육과정을 통해 본 성격
4.학교급별에 따른 사회과의 성격
5.사회과의 통합적 성격
Ⅲ. 일반사회의 목표
1.일반적인 목표
(1)일반적 목표의 내용
(2)일반적인 목표인 시민성의 육성방법(7차교육과정의 사회과 교과 목
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교수전략
●<표 4> Decision-Matrix 전략과 Decision-Tree 전략의 비교
(1) Decision-Matrix 의사 결정 전략
●<표 5> Decision-making Grid /*Meszaros, 1978
(2) Decision-Tree 의사결정 전략
●<그림2> Decision-Tree
10. 의사결정학습 지도상의 유의점
11. 의사결정 수업
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교육의 과제
가. 감성 계발의 내용과 방법의 다양화를 위해서는 프로그램 및 교수-학습자료의 개발과 확충이 지속적으로 이루어져야겠다.
나. 감성능력을 향상시키기 위하여 가정이나 초등학교 저학년과의 연계 지도가 필요하다.
다. 유치원
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도덕교육, 대구 : 이문출판사 Ⅰ. 도덕과교육(수업) 학습지도
1. 도덕과 학습지도의 성격
2. 도덕과 학습지도의 내용적 특성
3. 도덕과 학습지도의 방법적 특성
4. 도덕과 학습지도 일반적 절차
5. 통합적 접근의 도덕과 학습지도의 일반
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교육 단계의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성·운영하도록 하였다.
단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 비교적 위계적으로 되어 있으며, 교수·학습의 과정에서 학습 집단 구성원
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교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 그 짜임새를 더해 오고 있다. 제7차 교육과정 개정의 중점에서는, “한자, 한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점을 최대한 반영하면서 1800자를 효과적으로 학습할 수 있는 방
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교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가도구 및 방법
가. ICT 활용교육
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