|
학습 이론
사회학습이론의 주요개념
1.모방
2.인지
3.관찰학습과정
4.상호결정론
5.자기규제
6.자기효능감
7.공격성의 사회화
8.학습된 무기력
*스키너의 조작적 조건화
조작적 조건화의 주요개념
1.조작적 조건화
2.강화
3.
|
|
|
반응확률을 의미한다. Skinner는 조건형성을 두 가지로 구분한 다음 R형 조건형성의 과정을 규명하는 데 전력을 다했다. Ⅰ. 학습이론의 기초
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 발달과정과 기본가정
Ⅲ. Watson의 실험
Ⅳ. Pavolv의 고전적 조건화
|
|
|
이론이 환경론적이라는 점에 비추어서 외적 환경이 상당한 영향을 발휘하고 있다는 것이다. 그러나 아동들은 적당히 신기한 사건에 대해서 내적인 흥미로부터 자발적인 학습을 할 수 있다는 것을 과소평가하였다. 때로는 강화 받지 않은 자
|
|
|
적으로 어떤 금지를 강화하게 하거나 약하게 하는데 사용할 수 있다.
Ⅳ. 결론
행동주의 학습이론의 교육적 시사점은 여러 측면에서 논의될 수 있다. 그러나 이 이론은 특정한 행동이나 능력의 변화에 많은 시사점을 준다는 전제 하에서 다음
|
|
|
조작적 행동과 반응적 행동으로 분류하여 이에 따른 대처 방안을 제시하였다. 즉 불안과 행동주의이론에 의한 치료방법으로는 정적 강화, 부적 강화, 모델링, 자기주장훈련 등이 있다. 또한 불안에 의한 신경증, 공황장애, 성적 역기능 등의
|
|
|
적 발달과 성장을 방해하지 말아야한다. 게젤은 발달은 성숙에 의하여 내적 요인에 의해서 결정되고 영유아가 성숙 될 때까지 학습시기를 기다리(readiness)는 준비도가 학습의 중요한 개념이다. 행동주의 학습이론은 개체가 그들의 특정 환경
|
|
|
상황에 대해서 행동주의 이론에 입각하여 분석해 보도록 하겠다.
1) 행동주의 이론에서 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 된 이유의 분석
행동주의에서 모든 행동은 자극과 반응에 의해서 학습되며, 이 과정에서 주어지는 강화의 형태에 의해
|
|
|
강화를 인정했다. 일차적 강화물은 애초부터 강화 속성을 가진 사건이나 대상이다. 일차적 강화물이 유기체에 주는 보상의 값어치는 학습과 무관하다. 이차적 혹은 조건 강화물은 유기체의 과거 조건화 역사에서 일차적 강화와 밀접한 관련
|
|
|
조작적 조건화 이론>
1. Skinner 이론의 초점
2. Skinner 학파 모형의 분석
1) 행동수정의 가치
2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가
3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획
4. 스키너의 실험
1) 스키너의 실험의 전제 조건
2) 학습과정
5. Skinner
|
|
|
적 학습이론
인간이 새로운 행동을 습득하게 되는 세 번째 방법은 모방 및 관찰 학습이다. 주로 동물실험을 통해 밝혀지게 된 고전적 조건형성과 조작적 조건형성은 인간의 행동을 설명하는 데에 많은 기여를 하였지만, 사회적 상황에서 나타
|
|
메뉴펼치기
