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교육기관이 학생과 학부모의 경쟁 심리를 부추겨 인성 교육의 저해 요인으로 작용하지 않을까 염려해야 할 시점에 이르렀다.
그러므로 ‘방과 후 교육활동은 학교의 정규 교과과정 이외의 교육활동 프로그램으로 학생의 희망을 최대한 존중
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교육과정의 편성과 운영에 있어서도 교육현장과 학습자의 자율성이 확대되고 존중되는 교육과정이다. 특히 학생의 능력, 흥미, 특기적성을 존중하여 교과목 선택권이 학생들에게 주어지고, 선택과목의 이수 중에도 개인의 진로 수정이 용이
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교육
훈련에 도입됨.
(4) 컴퓨터 적응평가 ( CAT : Computerized Adaptive Testing )
→ 빠른 시간에 적은 수의 문제를 가지고 학습자의 능력을 정확하게
측정하기 위해서 개발된 평가용 프로그램의 한 유형.
(5) 컴퓨터 매개수업 ( CMC : Computer Managed Ins
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학습이 가능한 심화 집단의 학습 자료로 활용될 잠재력이 큰 것으로 판단된다.
참고문헌
김회수(1995), 멀티미디어의 이론과 실제, 교육과학사
김충기·김현옥(1994), 컴퓨터를 이용한 생활지도, 상담 및 심리 치료, H. P. Bluhm, Computers in Guidance, Coun
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(보라색) 1. 수업을 준비하며
2. 스크래치 프로그램
3. 프로그램 사용의 목표
4. 스크래치 프로그램 지도계획
5. 지도상 유의점
6. 스크래치 프로그램 활용에 필요한 선수 학습
7. 평가 계획
8. 학급의 실태 분석
10. 평가계획
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교육을 담당하는 학교에서 방과 후에 시행하면 그만큼 사교육(과외)활동도 줄일 수 있다. 하지만 문제는 사교육에 비해 질적으로나 양적으로 충분히 만족되는 교육이 되어야 할 것이다.
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
지금
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교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성
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교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성
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교육기관에서 학교폭력 예방 교육
(1) 인성교육
(2) 공감능력 증진 교육
(3) 협동학습
(4) 성폭력 예방 교육
2) 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
(1) 성품교육 프로그램
(2) 극화놀이를 통한 유아공감능력 증진 프로그램
(3) 유
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교육 실태에 관한 특수교사의 인식. 재활심리연구.
김유리 (2011). 지적장애 아동 성교육 관련 연구의 동향 분석: 국내학술지를 중심으로. 중복지체부자유아교육.
김승희 (2008). 활동중심 성교육 프로그램이 발달지체유아의 신체인식과 성 정체
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