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교육과정은 학생중심 교육과정으로써, 학생들이 실제 사회생활에 잘 적응할 수 있도록 프로그램 개발과 교육환경 구성에 중점을 두고 있다. 그러나 아직도 교육현장에서는 정신지체학생들에게 생활에 필요한 기능적 기술들을 어떻게 가르쳐
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사회사업실천론, 형설출판, 2004년
8. 서진환, 정신보건센터의 사회복지 실습과제 개발 연구: 개입연구 방법을 적용한 사례관 리 프로그램 개발, 한국사회복지연구회, 사회복지연구 ,2004
9. 김성옥, 지역사회 정신보건사업기관의 유형별 조직특
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요소
- 정서적 요소
- 운동적 요소
39. 건강가정지원센터의 추진사업 구성
- 주제별 사업
- 특성별 사업
- 별도 지원사업
40. 건강가정사가 협력하는 주요 관련자
- 건강가정사업정책가 및 행정가
- 건강가정연구자 및 교육자
- 자원봉사자
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사회이며, 복지부재의 기득권자들의 이기심만이 방만한 사회라 할 수 있을 것이다. 심신의 장애는 결코 죄가 아니며, 그 자체가 중요한 것이 아니다. 중요한 것은 장애인에게도 인간의 기본권으로서 생활권, 노동권, 발달권, 교육권을 보장받
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슈퍼비전을 강조
· 회원들에게 지시하거나 통제하는 태도가 아닌 친밀한 관계를
형성하고 그들의 강점을 보는 시야를 넓히는 것이 중요 1. 기관구조 분석
2. 프로그램 분석
3. 예산 분석
4. 실습내용 분석
5. 자기평가
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1) 장애인 캠프 참가 및 실시사항
2) 종목별 전국대회 참가 및 개최사항
3) 사회 적응 훈련
4) 장애인 스포츠 활동 상담
5) 프로그램 개발 및 체육행사 추진
4. 직업재활
1) 보호작업장
2) 직업재활
(3) 직업적응훈련
5. 주간보호
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시설에서 시행하는 프로그램들이 단기적이고 일회성의 프로그램이 많음으로 장애인들의 다양한 욕구에 대응할 수 없다. 국가나 지방자치 단체에서 전문 사회복지 프로그램 전문가를 양성하여 각 시설에서 실시하는 프로그램 계획과 평가에
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사회복지관의 모델을 다양화해 갈 필요가 있다.
9) 재가복지봉사센터의 활성화
가정에서 보호를 요하는 장애인, 노인 및 질병으로 거동이 불가능한 불우한 소외계층에게 진료, 간병, 급식 등 일상생활에 필요한 제반 서비스를 제공하는 재가
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복지 서비스도 주도적으로 개발해야한다. 이처럼 정신보건사회복지사에게 요구되는 역할은 보다 적극적이고 광범위하며 직접 지역사회와 현장에서 움직여야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지시설 유형에 대하여 조사해 보았다.
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사회복지사의 모습과 현장에서 겪게 되는 사회복지사의 현실에 대한 교육내용이 실습생들에게는 꼭 필요한 내용이라 생각합니다.
9. 기관 이해도에 대한 평가
1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해
성폭력상
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