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교육론, 서울, 문음사.
김동일(1985),노인교육이노후생활에미치는영향,노인생활,대한노인회.
김성순(1991), 고령화사회와 복지 행정, 서울, 홍익제.
김승한(1991), 평생교육과 사회 교육,서울: 교육과학사.
김용현(1984), 노인학교와 사회교육시설,
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개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프로그램 평가척도 개발에 관한 예비연구, 아동학회지, 1994
오경희, 한국 보육사의 고찰, 성균관대학교 생활과학대학원 석사학위논문, 2006 [방통대 유아교육과 4학년 아동복지 공통] 영
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개발을 통해서 나타날 수 있도록 정책과 프로그램을 마련해야 한다.
(3) 바람직한 윤리형성과 청소년 자립
청소년복지의 지향점은 ‘있는 자’와 ‘없는 자’의 연대 즉, 사회계층간의 평화로운 연대에서 찾아야 한다. 다원화 사회에서 ‘평
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)
3) 사업 실행 일정 (1쪽 이내)
4) 월간 프로그램 진행 계획서
5) 복지관 프로그램 일일계획서 (월2회)
6) 담당인력 구성
7) 사업기간
8) 경험적 근거
6. 신청사업 / 예산
7. 사업의 평가방법
1) 프로그램 과정 평가
2) 프로그램 효과 평가
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교육(직업, 특수, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 목적
Ⅳ. 전환교육(직업, 특수, 장애) 관련 선행연구
Ⅴ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 기초
1. 기능적 생활중심의 교과
2. 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스
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복지가 아니다. 정상인(비정상인)들이 생활하고 있는 지역사회에 통합시키는 노력이 진정으로 필요하다. 특수교육도 그들의 사회통합을 위해 필요하다. 재활도 마찬가지이다. 장애인의 부모와 가족을 상담하고 돌보는 것도 사회통합을 위해
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사회적 합의모형의 축소판이라 할 수 있는 障(碍人)-事(業主)-政(府) 3주체중 장애인 내부의 미성숙을 보여주는 대목이다.
사실 장애인 전체에 관한 사회적 관심을 예산 또는 프로그램으로 실질적으로 확보하기 위해서는 복지부 산하에 있는
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장애인의 고등교육 기회 확대
장애학생에 대한 대학 특별전형 확대 권장
※ 장애학생 특별전형 실시 대학 : 64교, 1,342명 → 67교, 1,307명
한국재활복지대학의 장애인을 위한 학과 및 장애인 전문인력 양성학과 증설
※ 컴퓨터 게임 개발과 등 11
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교육과정 비교
3) 프로그램
2. 외국
1) 프로그램 종류
3. 시설
Ⅱ보행교육의 중요성
Ⅲ보행교사의 양성
1. 우리나라
1) 시각장애인 보행지도사 연수 계획
３.
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장애인을 위한 평생교육은 그들의 경제적 자립, 사회적 통합, 그리고 개인적 성장을 돕는 필수적인 지원 체계로 자리 잡고 있다. 다양한 관련 법규와 프로그램들이 마련되어 장애인이 직업 역량을 개발하고 사회에서 의미 있는 역할을 수행할
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