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가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동이 구축되어야 할 것이다.
※참고문헌
홍봉선·남미애(2007) 청소년복지론. 공동체
이용교(2004). 청소년인권과 인권교육. 서울: 인간과복지.
국가인권위원회(2002). 아동
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론, 인간과복지.
한국청소년연구원/1992, 청소년수련지구 및 전용활동지역 운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 개념
Ⅲ. 청소년교육의 목표 및 지도방향
1. 청소년의 올바른 가치관 정립의 필요성
2. 창조적이고 도덕적인 청소년
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론과 실제. 서울: 시그마프레스. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 아들러가 본 생활양식
Ⅲ. 생활양식과 아들러의 주요개념간의 관계
1. 생활양식과 허구적 최종목적론
2. 생활양식과 열등감
3. 생활양식과 우월성 추구
4. 생활양식과 가족구
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론
Ⅱ.아동학대
1. 아동학대의 정의 및 유형
2. 아동학대의 원인
3. 아동학대의 징후와 후유증
Ⅲ. 아동학대 관련법
Ⅳ. 아동학대 현황
Ⅴ. 아동학대의 문제점과 대책
Ⅵ. 아동의 권리
Ⅶ. 결론
Ⅷ. 참고문헌 및 자
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고문헌 및 자료
권미란(1998). “아동학대에 대한 일반적 이해와 대책”
조흥식(2000). “아동권리지표에 따른 ‘아동최선의 이익’ 정잭이행 분석”
한국사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/ 표갑수
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가족요양비지급대상(제24조)
24. 재가급여본인부담비율(제40조)
Ⅲ. 실제 노인의 사례 분석
1. 상담 노인의 개요 - 경제력, 가족력, 병력 등
2. 상담 노인의 장기요양법 적용 배경
3. 상담 노인의 장기요양법 적용 실제
Ⅳ. 결론
참고문헌
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관련 법규
11. 학교폭력 관련 기관
1) 지역사회복지관
2) 청소년단체
3) 상담실
4) 경찰서 및 검찰청
5) 청소년 쉼터
6) 대안학교
12. 학교폭력의 해결책
1) 스쿨폴리스제도
2) 자녀 안심하고 학교보내기 운동
▣ 결 론
▣ 참고문헌
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고 있는 학교정책기획팀의 장학관 1명과 학교정책과 교육연구사 1명이 전담하고 있고 학교생활지도관련 예산도 전무한 상태라 한다. 앞으로 학교폭력 등 학생생활지도를 위한 중앙부처 차원에서의 종합적인 대책을 강구하고 시 · 도 교육청
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스포츠 시설의 서비스 특징
1) 무형 성 2) 비분리성 3) 다양성 4) 소멸 성 5) 주관성
4. 스포츠 센터의 분류
1)입지유형별 분류
(1) 터미널 형 (2) 도심지 형 (3) 주거지 형
2) 운영형태 별 분류
3) 시설 규모별 분류
5. 관련기사
6. 참고문헌
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개정
3. 출소자를 위한 사회적 지원의 확대
4. 범죄피해자 및 수감자 가족을 위한 지원
5. 지역사회교정의 활성화
6. 교정시설의 민영화
7. 전문적이고 개별화된 처우
8. 교정프로그램의 전문화
9. 수형자분류처우의 개선
* 참고문헌
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