|
교육의 정의
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 목표
1. 인간 존중의 자세를 지닐 수 있는 교육이어야 한다
2. 사회구성원 각자가 정보 사회에 대한 책임감이 있음을 인지하도록 하여야 한다
3. 자율적인 행동 통제가 이루어져야 한다
4. 공동체 의식
|
|
|
학습을 제공하기 위한 열린교육체제로의 전환
㉡ 평생교육 네트웍 구축을 위한 지원
㉢ 사이버 학습정보 교환망의 구축 및 원격교육, 가상대학 등의 사이버 교육기관 확대
㉣ 고도의 다양화·전문화된 교육과정을 위한 평생교육프로그램
|
|
|
체에 위임했을 뿐이다. 포스트모던 사회에서 민주시민교육이 공동체적 가치를 존중하여 연대를 강조한다 하더라도 권리의 주체가 개인에게 속함을 인식시키도록 해야 한다. 그렇지 않으면, 개인은 그 스스로가 결사한 임의 단체에 의하여 천
|
|
|
교육 목표의 전문에서 살펴보면
2) 국어과 교육 목표의 영역별 목표에서 살펴보면
2. 쓰기 지도의 내용
1) 학년별 지도 내용
2) 수준별 지도 내용
3. 쓰기 지도 방법은
1) 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
2) 한편의 글쓰기 과
|
|
|
교육의 효율성을 극대화 할 수 있는 다양한 교수방법 개발등의 문제를 놓고 보다 심층적이고 다각적인 논의가 이루어져야 할 것으로 보인다.
참고문헌
주영주, 최성희, 권청자 (2001) 영어교육과 멀티미디어. 남두도서
나일주(1995). 교수매체
|
|
|
이론
3. 유아교육에 대한 교육 원리
4. 발달과 교수- 학습을 촉진하는 전략
5. 비고츠키 교육 이론의 특징
6. 장점
7. 단점
8. 비고츠키 이론과 피아제 이론의 비교
9. 비코츠키 이론이 유아교육 기관이 끼친 영향
10. 저서
|
|
|
가정 학습 자료나 학부모 교육용 자료의 확충이 요구된다.
참고 문헌
강인애·김선자(1998). "PBL에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례," 교육공학연구, 14(3), 1-31
강인애 외(1999). "웹상에서의 PBL 구현: 초등, 고등, 대학교의 사례," 1999
|
|
|
학습 지원센터에 탑재하여 공유한다.
4. 기대 효과
사이버 학습 공간에 대한 인식의 전환과 아울러 원격 학습체제 도입의 필요성이 증대되고 학부모의 정보화 마인드가 제고되어 가정과 학교와 교사와 학생이 함께 하는 e-Learning 교육체제를
|
|
|
학교 및
가정에서 감당하기 어려운 심리적 좌절감과 압박감, 피해의식과 열등감에 사로잡
혀 심한 경우 삶 자체를 포기해 버린다.
이 외에도 우리 사회가 가지고 있는 특수성이 최근의 학교교육 위기 현상을 더
욱 심화된 형태로 표출시키고
|
|
|
가지 장점을 교실에서 교육 목표에 맞게 잘 이용하고 보다 높은 효과를 거두는 것은 교사의 몫이다. 마지막으로 MOO 환경이 그 장점을 바탕으로 구체적인 교실 활동에 적극적으로 사용된다면, 실제적 상황 중심, 학습자 중심, 공동체 학습으로
|
|
메뉴펼치기
