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우 자녀의 정신질환을 초래하고 사회적 문제까지 유발함을 보고하였다.
참고문헌
김미숙, 가족의 사회학적 이해, 학지사, 2002.
김남희, 부모-자녀간 의사소통 유형과 청소년의 자아정체감에 관한 연구, 강릉대학교 석사학위논문, 2000.
박현향,
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가족치료의 목적은 다음과 같다.
첫째, 가족치료에서의 초점은 개인을 둘러싼 가족이나 체계에 둔다. 왜냐하면 가정이라는 맥락 속에서 의미를 가진 사람과 역기능적인 상호 작용 양상의 결과로 어떤 문제가 발생한다는 가정을 하기 때문이
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가족치료의 목적은 다음과 같다.
첫째, 가족치료에서의 초점은 개인을 둘러싼 가족이나 체계에 둔다. 왜냐하면 가정이라는 맥락 속에서 의미를 가진 사람과 역기능적인 상호 작용 양상의 결과로 어떤 문제가 발생한다는 가정을 하기 때문이
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가족치료의 목적은 다음과 같다.
첫째, 가족치료에서의 초점은 개인을 둘러싼 가족이나 체계에 둔다. 왜냐하면 가정이라는 맥락 속에서 의미를 가진 사람과 역기능적인 상호 작용 양상의 결과로 어떤 문제가 발생한다는 가정을 하기 때문이
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가지는 것에서 발생한다는 관점에서 벗어날 수 있기 때문이다. 더 나아가 문제행동은 가족의 상호 작용, 대상 아동이 처한 현실적인 맥락을 반영하고 있기 때문에 개인뿐만 아니라 개인의 현재 상황에서 역기능적인 문제로 바라보는 것이 무
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가지는 것에서 발생한다는 관점에서 벗어날 수 있기 때문이다. 더 나아가 문제행동은 가족의 상호 작용, 대상 아동이 처한 현실적인 맥락을 반영하고 있기 때문에 개인뿐만 아니라 개인의 현재 상황에서 역기능적인 문제로 바라보는 것이 무
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가족치료의 목적은 다음과 같다.
첫째, 가족치료에서의 초점은 개인을 둘러싼 가족이나 체계에 둔다. 왜냐하면 가정이라는 맥락 속에서 의미를 가진 사람과 역기능적인 상호 작용 양상의 결과로 어떤 문제가 발생한다는 가정을 하기 때문이
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가족의 재결합을 목적하는 가정지원사업과 가정위탁보호사업, Group Home 등을 들 수 있을 것이다. 예를 들어, 구조적 기능적 결손가정에 대해 지역사회복지관을 중심으로 전문적인 상담을 제공할 수 있는 ‘핫라인’사업, 가족도우미의 파견,
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가족 다양성 교육 프로그램은 총 14차시로 구성되었다.
가족교육의 첫 시간으로 가족이 나에게 어떤 존재인지, 가족에 대한 생각을 자유롭게 공유하는 1단계 ‘나 살펴보기’ 활동으로 일상적이고 당연한 존재인 가족의 이야기를 풀어가도록
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의미에서 가족의 중요성을 인식하고 사회복지분야에서도 사회의 1차구성원인 가족에 관하여 꾸준히 연구하여 온 것이리라 생각된다. 그러므로 연구결과물도 역시 가족내에서의 역할과 기능수행은 사회에서의 1차적 서비스로서의 아주 중요
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