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간호학. 현문사
② 이경순 외(2007). 정신건강간호학. 현문사
③ 박현숙 외(2011). 실무중심의 정신건강간호학. 현문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 치료적 의사소통이란? (개념정리)
2) 치료적 의사소통의 원칙
3) 치
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의사소통을 하기위해 당신은 눈을 맞춤으로써 수식이의 관심에게 가지고 올바른 자세로 명확성을 가지고 김수식학생에게 해결방안을 제시해줘야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 김명자 외(2005) 최신기본간호학(상) 개정판 현문사
· 양선희 외(201
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간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를 위한), 정민사 2014
방경숙, 권미경 외 저, 아동간호학, 정담미디어 2014 의사소통장애 아동의 특징
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간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
① 재태연령에 따른 분류
② 출생 시 체중에 따른 분류
③ 재태연령과 출생 시 체중을 고려한 분류
2) 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안
3)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
고위험모아간호학 1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
고위험모아간호학 2
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간호학 중간과제물 “죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.”, “고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시
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간호사가 경험하는 윤리적 딜레마. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology
Vol.6, No.8, August, pp. 81-93. 고위험모아간호학 2021년 2학기 과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야
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간호사 스스로 수행하는 것으로 예를 들면 체온측정, 청진, 요당검사 등이다.
협력자 및 조정자
간호사는 아동의 건강목표를 달성시키기 위해 때때로 팀구성원간의 의사소통을 용이하게 하고, 수행한 간호를 평가하며 계속간호를 위한 계획
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간호학
\"(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (33.3%).
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키
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간호학 2, 신광출판사, 2013.
김수지, 호스피스 총론, 한국호스피스협회, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
고위험모아간호학 1] 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로
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