|
입학사정관제를 통해 4,376명을 선발할 계획을 발표하고 있다.
입학사정관제는 시험성적 위주의 학생 선발방식에서 벗어나기 위한 변화로, 건국대, 경희대, 부산대, 서울대, 성균관대 등 20개 대학은 입학사정관 특별전형을, 경북대, 이화여대,
|
|
|
관련 특성
3) 우리나라 사교육 문화의 원인
(1) 불충분한 공교육?洲�
(2) 불합리한 대학입학 전형제도
(3) 고학력 추구의 사회적 병리현상과 과도한 입시경쟁
(4) 여가 사회경제적 요인
4. 우리나라 사교육 문화에
|
|
|
입학사정관 역할과 업무범위 정립
입학사정관의 역할과 업무범위에 대한 입장이 정리되어야 한다. 교수와 직원, 입학사정관의 관계 설정이 대학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게
|
|
|
입학시험제도 개선방안 연구, 서울 : 한국대학교육협의회
송병순(1992), 입시제도가 사회에 미친 영향, 교육학연구 제30권 제1호, 서울 : 한국교육학회
한국대학교육협의회(2008), 수시1학기 대학 입학정보 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수시모집전형의 현황
|
|
|
관 ② 제 2단계 : 수능과목 대폭 축소
③ 제 3단계 : 대입의 완전 자율화
④ 결과
3) 입학사정관제도
① 입학사정관 제도의 도입배경
② 입학사정관 제도의 특징
③ 입학사정관 제도의 문제점
Ⅳ. 결론 (기존대안들의 한계 및
|
|
|
입학사정관 역할과 업무범위 정립
입학사정관의 역할과 업무범위에 대한 입장이 정리되어야 한다. 교수와 직원, 입학사정관의 관계 설정이 대학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게
|
|
|
입학전형방식과 전형요소별 5년제 건축학 전문학위과정 학생의 학업성취도에 관한 연구, 대한건축학회논문집, 2012.
장교식 외, 대입전형 표준화방안 연구, 건국대학교 대학원 논문, 2018.
정광희, 고교-대학 연계를 위한 대입 전형 연구, 한국
|
|
|
전형선발이 없었던
건국대 200명 경북대 554명 경희대 678명 단국대 567명
부산대 513명 서강대 517명 전남대 428명 전북대 521명
충남대 527명 한양대 660명 홍익대 277명
▼입학사정관제 2009년도 90개 대학에서 시행
▲자료출처(한국대학교육협회)
|
|
|
입학 전형 절차
2) 대학 입학 전형의 특징
3) 현재 중등교육이 끝나는 16살에서 GCSE를 치는 학생은 95%에 이르며…
2. 우리나라 입시제도
1) 역사
2) 수시모집
3) 정시모집
4) 대학별고사
5) 특별 전형 제도
|
|
|
관보다는 민간에 의존하는 것이 좋은데, 예를들면 중앙일보에서 시도하는 등의 평가를 보다 본격화하여 언론사와 학회가 공동으로 진행하는 것도 한 방법이다. 물론 이러한 평가는 현재와 같이 서열구조가 고착화된 경우는 별로 의미가 없다
|
|
메뉴펼치기
