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과학기술자들이 공무원뿐만 아니라 회사의 경영자로 승진할 수 있는 제도를 적극적으로 개발
→ 우리나라의 모든 분야에서 과학에 대한 인식과 과학에 대한 열정이 일어나서 국민적 인식과 성원 속에서 과학기술이 발전될 수 있도록 노력한
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학문중심주의 교육과정의 수업을 탈피하여 능동적인 STS 교육 방법을 더욱 확대하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김지현, 과학-기술-사회(STS) 교육내용을 기준으로 한 제 6차 및 제 7차 교육과정에 따른 중 1 과학 교과서의 비교 분석,
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기술혁신이 기술개발과 생산단계에 미치는 영향 실태분석, 한국과학기술정보연구원
한봉희 외 1명(2008), 중소기업에 대한 기술보증기금의 보증지원효과 분석, 한국중소기업학회
한정현(2010), 중소기업에서의 평생학습과 조직발전 관계분석,
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학생 연구의 조력자로서 역할을 할 뿐이고 학생들이 독자적으로 전문가들이 사용하는 연구 방법을 활용하여 문제를 탐구해 간다.
. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 과제
첫째, 영재교육을 위한 프로그램이 좀 더 다양하게 개발되어
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과학기술인력 양성체제' (서울 : 과학기술정책연구원,2001
*통일부 정보분석국, '북한개요'(서울 : 통일부,2000)
*김근배, '과학과 이데올로기의 사이에서 : 북한 '봉한학설'의 부침' <한국과학사학회지>제21권 제2호 (서울,한국과학사학회, 1999)
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발전배경
(3)인공지능의 발전과정
(4)인공지능의 영역 및 활용영역
(5)인공지능 영역을 활용한 제품들
2.로봇
(1)로봇의 개념과 분류
(2)실생활에서의 로봇의 활용도
(3)로봇 시장의 규모와 전망
(4)우리나라 로봇 기술 현황
(5)로봇과 공조
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학교 자연과 교육과정의 목표도 5차 교육과정에서는 ‘과학에 관한 관심을 가진 과학적인 소양인’을 제시하였고, 6차 교육과정에서는 좀 더 구체적이며 발전적인 ‘창의적인 문제 해결능력을 기르며 과학과 기술과 사회의 깊은 관계를 알게
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기술의 도입에는 필연적으로 \'사회적 선택\'의 과정이 개입하며 그 결과는 사회성원 모두에게 동등한 혜택을 제공하는 것이 아니라 차별적으로 나타난다. 과학-기술의 변화는 직선적인 발전이 아니라 지배계급의 우위를 확대강화하기 위한
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과정에 관한 고찰, 한국행정학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 기술혁신체제
Ⅲ. 일본의 과학기술
1. 과학기술의 전략적 중점화
1) 기초연구의 추진
2) 국가적·사회적 과제에 대응하는 연구개발의 중점화
3) 신속히 발전되는 영역에 대해 선
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과학기술
1. 과학기술의 전략적 중점화
1) 기초연구의 추진
2) 국가적·사회적 과제에 대응하는 연구개발의 중점화
3) 신속히 발전되는 영역에 대해 선견성과 기동성을 가지고 대처
2. 우수한 성과의 창출·활용을 위한 과학기술시스템 개혁
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