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인간 생활과 자원
2) 한정된 자원과 늘어나는 자원의 사용량
4. 지켜야 할 생활 환경
1) 맑고 상쾌한 공기
2) 깨끗하고 풍부한 물
3) 다시 사용하는 쓰레기
5. 지구의 환경 문제
1) 더워지는 지구
2) 줄어드는 삼림과 늘어나는 사막 지역
3) 사
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인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2) 학생 개개인의 존중을 강조한다
3) 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4) 홀리스틱으로의 페러다임 전환이 필요하다
5) 교사의 새로운 역할을 인식해야 한다
6) 선택의 자유가 필요한 교육
7) 참여
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인간, 녹문당
한국지구과학회 편저(1994년), 지구환경과학Ⅱ, 대한교과서주식회사
주광열 편저(1990년), 과학과 환경, 서울대학교 출판부
노재식 저(1985년), 환경과학입문, 전파과학사 서론 : 지구온난화의 현 상태
1. 기후
2. 온실기체의
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과중한 간호 업무의 배제
5) 의료협진 체제문제 개선
2. 현재 우리나라의 목표관리 시스템에서는 원래의 취지와는 다르게 결과에 의한 성과만을 중시하는 경향이 있어서, 인간존중, 인간관례형성 및 부하직원의 육성에 어려움이 있을 수
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교과서 주식회사, 1998
김봉수, 교사와 초등교육, 형설출판사, 1998
목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 1999
박동식, 기본생활 예절중심의 초등도덕교육 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
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중심으로 학력중시풍조의 개선과 경쟁적인 사교육의 자제운동을 지속적으로 전개하여야 할 것이다.
두 번째로 지역간 성적격차를 극복하기 위해 교육복지를 강화하는 것이다. 이 대안은 단기적으로 지역격차를 극복하기 어렵지만 장기적인
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교과서
1. ‘사회’ 및 ‘사회과 탐구’교과서의 구성
2. 사회과 보충?심화 과정의 구성
1) 주제 선택 학습의 구성
2) 단원 정리 학습의 구성
3. 사회과 교과용 도서의 활용
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 적절성
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accomplished. Journal of allied Behavior Analysis, 5, 7-17.
Siedentop, D.(1991). Developing teaching skills in physical education. Mayfiel
Publishing Company. Mountain View, California.
EXIT Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자료 중심 체육과 교수․학습 운영의 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
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구조와 기후위기 심화
2. 한국의 주요 환경문제 분석
- 대기오염: 미세먼지와 온실가스
- 수질오염 및 폐기물 문제
- 생태계 파괴와 생물 다양성 감소
3. 기후변화와 에너지 전환의 필요성
- 화석연료 중심 에너지 정책의 문제점
- 재생에너
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교육과정
(2) 단계형 교육 과정
(3) 선택 중심 수준별 교육 과정
(4) 교육 내용
(5) 교육 과정의 분량과 난이도의 적정화
(6) 재량 활동과 교사의 재량권
(7) 특별 활동
(8) 평가 체제
(9) 열린 수업과 수행 평가
(10) 교사들의 신분과 지위
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