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교육매체로서 효율성이 적다. 그리고 단순한 정보를 제공해 주는 것에서 그치는 것이 아니라 교수-학습을 통해 개인과 집단이 통일에 대해 가지고 있는 다양한 사고를 수렴할 수 있도록 하고, 학생들에게 발표와 표현의 기회도 함께 제공함으
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교수방법을 필요로 한다.
산업화시대의 교육은 주로 단순한 인지적 학습에 초점을 맞출 필요가 있었다. 그러나 정보화시대의 학습자들은 구조화되지 않은 상황에서의 문제해결 등과 같이 훨씬 복잡한 인지적 과제를 위한 기법을 필요로 한
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교수들을 위한 교수방법의 연수, 양질의 교육매체 제작 및 활용 교육을 할 수 있는 환경 구축과 지원책을 마련해야 한다. 각 대학마다 준비되어 있는 교육매체 그리고 멀티미디어실을 적극적으로 활용하고자 하는 스스로의 노력도 필요하며
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교육학 교육과학사
김영수 외 2인(1997) / 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
오정덕 / 구성주의 교수-학습이론의 전략
이용남 / 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
함명식(2006) / 교육공학 및 수업기법, 태일사
Catherine Twomey Fosnot
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플랜더즈 수업형태 분석법의 특징
2) 언어 상호작용 분류항목
3) 언어 상호작용 분류의 기본준칙
4) 분류항목의 구체적 예
5) 수업의 관찰과 기록
6) 관찰 결과의 분석
4. Check List에 의한 분석
1) 수업안
2) 발문
3) 판서
4) 자료
5) 교수활동
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제시 및 학습 과제의 맥락화
다양한 관점의 제시 및 사회적 협상
탈 목표 평가관 및 학습자의 학습과정 평가
<참고서적>
안범희 / 학교학습심리학 / 하우
이화여자 대학교 교육공학과 / 21세기 교육방법 및 교육공학 / 교육과학사
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교육의 실현은 기존의 교육체제에서 단순히 웹을 도입, 활용하는 것이 아니라 교육방법, 교육내용, 교사와 학습자의 역할에 대한 전반적인 검토와 조정을 필요로 한다.
참고문헌
* 김회수, 멀티미디어의 이론과 실제, 교육과학사, 1995
* 백영
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교육) 프로그램 등이 있다.
2) 실행단계에서의 적용 방법
실행단계에서는 설계된 교안에 따라 개발된 교재를 활용하여 교수-학습 활동을 실시하는 과정이다. 이 단계에서 교육 프로그램 실행방법을 적용해 보면 우선 교육운영자의 역할을 들
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교수자와의 1대1 피드백을 제공하거나 적어도 고무한다
?. 사이버쇼핑몰
?. 사이버테러
1. 사이버테러 예방 및 대응활동 강화
2. 침해사고 예?경보체계 강화
3. 해킹?바이러스 방지를 위한 국내?외 공조 협력체제 구축
4. 컴퓨터 범죄에 대
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교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 예비학습자료
2) 본 학습 자료
4. 효과
Ⅲ. 놀이중심수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅳ. 멀티미디어수업 교육자료(교수자료)
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