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활동의 질을 높이고, 학교와 지역사회의 유대를 두텁게 할 수 있을 것이다. 특기·적성 교육활동 프로그램을 특별활동 및 정규 수업시간에 국어과를 비롯한 각 교과의 교수-학습과정 속에 도입함으로써 학년별·단원별·수준별로 효과적인 학
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학습, 모의놀이(Simulation games) 학습 등은 여러 분야의 내용에 고르게 활용할 수 있다.
수업의 질을 향상시키려면 적절한 발문 기법을 잘 활용하여야 한다. 사회과 수업 중의 발문 형태는 지도의 관점에 따라 다양하다. 즉, 학생들의 활동을 관리
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지도록 힘쓴다.
창의적 재량 활동의 경우 특별 활동과의 관계를 고려해야 한다.
활동 집단 조직 단위의 다양성을 고려한다.
활동 영역별로 각종 자료를 수집하고 분류하여 교육 활동에 활용한다.
프로그램의 특성과 학교의 여건에 따라
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학습
Ⅱ. 국어교과서 안에 있는 미디어 교육
1. 고등학교 국어교과서<하> 2단원 「정보의 조직과 활용」
(1) 다매체 시대의 언어 활동
《준비 학습》
<교수-학습 방안>
<교수-학습 방안>
《알아두기》
◎매체 언어의 특성
<교수-학습 방안
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수 있도록 노력하여야 하겠다.
참고 문헌
교육부(1998),「교육정보화백서」.
교육부 홈페이지(2000); http://www.moe.go.kr/
김진숙, 이성태(2000),「한국교육학술정보원 조사연구부 SDI서비스 제105회」, 4.25.
이용호(1999),「인터넷을 교수-학습 자료로 활
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학습자가 사용하기 용이하고 쉽게 학습을 진행할 수 있으며 프로그램의 오류가 없어야 한다.
3) 교육용 멀티미디어 타이틀 개발에 참여하는 요원
내용 전문가
프로그래머
그래픽 디자이너
프로젝트 매니저
교수설계자
비디오 제작자
마. 컴
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지도 관점 등을 설정하여 창의적으로 재구성하여 활용한다면 학습장애아는 새로운 교수매체가 제공하는 내용을 수시로 접하고 수준에 따라 상호작용을 할 수 있을 것이다.
2. 목적
(1) 단계적으로 듣기 기초 기능 훈련을 실시하고
(2) 인터넷
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수 프로그램
1) 연수 개요
교사들의 ICT 활용능력 기준은 크게 1) 교사들의 효과적인 교수 활동 및 평가 영역과 2) ICT 활용 지식 및 이해 영역으로 구분되어 있다. ICAA에서는 이 두 가지 영역에 속하는 하위 능력으로 4가니 능력 - ICT 자료의 적정
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지도
마. 상담활동
바. 학급운영 연구
사. 학년행사(수학여행, 단체활동, 소풍, 봉사활동 등)
ⓒ 담임의 역할
가. 교과지도
나. 생활지도
다. 상담활동
라. 인성진로 지도
마. 학급행사
바. 학급자치활동 지원
ⓓ 담임황동 지원
가. 수업시수 경
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학습
1. 심화?보충 학습 과제의 내용 구성
2. 심화?보충 학습 과제의 구성 단위
3. 심화ㆍ보충 학습 지도
Ⅵ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형
1. 탐구 학습
2. 협동 학습
3. 발견 학습
4. STS 학습
Ⅶ. 중학교(중등) 과학교육(
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