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로 교장의 교육과정의 운영에 있어서의 자율성과 역할에 관한 분석이 이루어져야한다.
Ⅶ. 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안
1. 문제점 1
학교단위예산회계제도의 실시 이후 학교운영비의 확보비율이 연도별로 점증적 증가를 보이는
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교육체제의 효율성과 효과성을 높이고, 학습자들의 발달과 사회적 변화를 지속적으로 이끌어 나갈 수 있을 것이다.
교사는 교육과정에 대한 깊은 이해와 지속적인 연구를 통하여 학습자의 전인적 발달을 도모함으로써 교육의 질을 향상시키
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국가 단위의 정책수립과정에서 정책에 관련된 구성원인 교사들의 자아 효능감을 살리기 위한 방안 마련과 배려가 반드시 필요하다.
참고문헌
◎ 교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
◎ 교육부, 제 7차 중학교 교육과정, 1997
◎
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962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물인형을 서열화
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② 유아원 프로그램
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나
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교육과정은 듀이가 실험학교에서 확인하고자 하였던 두 개의 가설이 실증되었다고 보고하고 있다. 그들에 의하면 교육의 사회적 목적의 실현과 개인의 발달에 대한 지역사회의 영향 등을 전개한 경험중심 교육학자들의 이론은 듀이에 의해
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상호 의존
2) 개인적인 책임
3) 동등한 참여
4) 동시다발적 상호작용
3. 협동 학습의 효과적 운영 방법
4. 교사의 역할
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교는 중요한 목적을 어느 정도로 효과적으로 달성하고 있는가를 평가해 보아야 한다. 이것은 평가 결과를 학부형이나 지역사회 주민들에게 학교를 이해시키는 자료로 활용하여야 한다는 것을 의미하는 것이다.
5. 교사들이 교육과정 설계
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교육연구원(1995), 초등학교 진로교육 자료집, 안동 성심인쇄소
김충기(1992), 진로교육과 진로지도, 배영사
김봉환 외(2000), 학교진로상담, 서울 학지사
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
방형만(1999), 효율적인 독
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학교 다닐 때는 남녀 따로 성교육을 실시하고 그리도 비밀스럽게 교육을 해야 했는지 다시 한번 생각해 보았다.
유아들이 성에 관련해서 질문을 할 때 무엇보다도 교사는 유아의 질문에 당황하지 않고 반기듯 대답해주는 것이 중요하다. 그
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