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학교에서 정상적인 생활을 하는데 많은 어려움을 갖는다. 그래서 학교사회복지사는 행정가와 교사가 학습과 적응을 막는 학교조건을 변화시키도록 돕고, 학생과 가족에게 역기능을 감소시키도록 도울 수 있는 집단사회사업 서비스를 제공한
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학교에서 정상적인 생활을 하는데 많은 어려움을 갖는다. 그래서 학교사회복지사는 행정가와 교사가 학습과 적응을 막는 학교조건을 변화시키도록 돕고, 학생과 가족에게 역기능을 감소시키도록 도울 수 있는 집단사회사업 서비스를 제공한
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학교에서 정상적인 생활을 하는데 많은 어려움을 갖는다. 그래서 학교사회복지사는 행정가와 교사가 학습과 적응을 막는 학교조건을 변화시키도록 돕고, 학생과 가족에게 역기능을 감소시키도록 도울 수 있는 집단사회사업 서비스를 제공한
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학교에서 정상적인 생활을 하는데 많은 어려움을 갖는다. 그래서 학교사회복지사는 행정가와 교사가 학습과 적응을 막는 학교조건을 변화시키도록 돕고, 학생과 가족에게 역기능을 감소시키도록 도울 수 있는 집단사회사업 서비스를 제공한
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중독 검사 실시
인터넷 중독예방상담센터
9. 낮은 자아존중감 (섭식 장애 유발)
청소년의 부정적인 자동적 사고에 맞서 긍정적인 대처 방법 교육
멘토링을 통해 자아존중감을 회복하고 우울증 극복하도록 도움
10. 지역 사회
보호관찰제도: 지
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한 가해자의 재발행위를 방지하기 위해서는 수사기관의 처벌뿐만 아니라 상담교육을 위한 학교 관리자 및 교사, 가족의 협력이 필수적이다.
이처럼 청소년 성폭력 사건은 통합적인 관점 하에 학교와 수사전문 기관 그리고 지역사회내의 청
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학교 1~4학년), 중등교육(초등학교 5~6학년 + 중학교 1~3학년) 이 두 교육과정은 의무 무상교육화하여 보통교육의 장으로 삼는다.
이를 통해 시민적 미덕과 우정을 기르고 삶의 자유를 추구하는 자율성장의 토대를 마련하며 한국사회공동체의 형
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가족상담 등을 제공할 수 있으며, 이러한 다면적
서비스를 받는 학생들을 위한 사례관리자로서의 역할도 수행할 수 있다.
2, 학교사회복지의 실천과정
- 학교사회복지의 직접적인 실천 장면인 학교는 사실상 사회화를 위한 1차
집단인 가정
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한 인간교육이 이루어지지 못하고 있으며 이로 인한 학생들의 부적응 문제가 날로 심각해지고 있는 실정이다. 또한 우리 사회가 급격한 산업화와 도시화를 통하여 경제성장을 이룬 까닭에 배금주의가 사회전반에 팽배해 있고, 학교교육이 이
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사회화에 관여하는 기관들은 가정 이외에도 학교나 교육기관, 또래집단, 매체, 지역사회, 종교 단체들이 있다. 가장 중요하고 핵심적인 역할을 수행하는 것은 바로 가족이라고 할수 있다. 아동의 사회적, 정서적, 지적 발달에 있어서 중요한
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