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청소년과 약물 남용, 홍익서
- 한국청소년학회 편 (1999), 청소년학 총론, 양서원
- 최일섭·최성재 공편 (1996), 사회문제와 사회복지, 나남출판사
- 한국 마약퇴치 운동본부 (1995), 약물남용자 재활프로그램, 한국마약퇴치 운동본부
- 한국형사정
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청소년의 보호권
2. 청소년의 발달권
3. 가출이나 성매매 등의 청소년 문제
1) 열린 학교교육의 실현
2) 전문교사(상담교사)제도 및 성상담실 개설
3) 건전한 놀이문화의 정착
4) 직업전문학교 등 직업훈련 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ.
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교육을 통해 약물남용문제가 있을 수 있는 일임을 인정하고 주위의 부정적 인식 없이 약물관련 서비스를 제공받을 수 있는 분위기가 되어야 할 것이다.
(3)서비스를 제공받을 수 있는 여건의 부재:
현재 약물남용 청소년의 치료프로그램은 대
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청소년에 대한 보호 감독이 대부분 가정과 학교에서 이루어지나 부모나 교사의 힘만으 로 처리할 수 없는 문제가 발생했을 경우 지역사회의 자원을 활용하여야 하는데, 지역 사회의 자원으로는 의사, 사회사업가, 심리학자, 약물남용의 피해
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청소년 문제의 현황과 발전적 대안 모색", 1999년 자원종사 전국지도 자대회 종합컨퍼런스 자료집.
김성경(1999),"정부,민간, 외국의 매춘여성 지원시스템과 사회복귀 프로그램 고찰" , 매매춘근절을 위한 한소리회, 제 1회 자원활동가 육성교육(
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프로그램 계획을 실현함으로써 그 성과를 극대화 할 수 있다. 이러한 평가는 사전평가, 중간평가, 최종평가가 있다.
② 교육 및 계몽활동
③ 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선측면
교육대상
교 육 내 용
교 육 실 시 방 법
청소년
-약물의 성
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청소년들의 약물남용과정과 형태 및 그에 따른 예방과 치료재활대책을 개괄적으로 고찰하였다.
그런데 여기서 가장 중요한 관점은 바로 “약물남용청소년은 심각한 사회적 질서를 저해하는 범죄청소년 내지 흉악한 성인범죄자로 전이될수
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사회에 있는 약물남용 청소년들을 모아 집단치료적 접근과 그 외 재활치료적 접근을 실시할 수 있다. 그러나 사회복지관에서도 정신의학이나 약물남용에 대한 소양을 갖춘 사회사업가가 있어야 하고, 이들을 위한 체계적인 재교육 프로그램
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프로그램중의 하나로 뽑히고 있다.
이러한 교도소내의 T·C 프로그램은 각 교정시설을 프로그램의 진행단계-대체로 3∼6단계로 구분되며 일반적으로 지역사회교정프로그램과 연계되는 데 3단계가 보편적임-에 맞게 약물중독 청소년들을 단계
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청소년 사례
1. 교통사범
1) 사례 1
2) 사례 2
2. 약물남용 및 환각물질 흡입
1) 사례 1
2) 사례 2
3. 살인 및 강도
1) 사례 1
2) 사례 2
4. 기타 비행사례
1) 사례 1
2) 사례 2
3) 사례 3
Ⅶ. 비행청소년 상담 사례
Ⅷ. 비행청소년의 사회적응
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