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역사회 학교
학교는 지역사회의 중심이며, 지역사회의 자료를 충분히 활용해야 하고, 교육과정에는 지역사회의 문화와 문제를 담아야 한다고 주장하며, 이를 위해 지역사회의 여러 활동에 참여하면서 그의 발전에 기여하도록 해야 한다고 하
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교육운동이 공교육을 보완하는 일종의 보조수단으로 전락하거나, 한시적인 움직임으로 그칠 수 있기 때문이다.
교육과정 운영상의 문제
대안학교의 교육과정은 기본적으로 일반 학교와는 다르게 운영된다. 하트랜드의 ‘작은 학교’의 경
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상을 입어 왔다고 주장한다. 게다가 현실의 공동체는 개인의 문제를 해결할 때 집단과 느슨하게 연결되어 있기 때문에 학교붕괴가 초래되었다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
교육문제를 제기하고 있는 보수언론과 각 정파, 교육운동 집단,
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교육, 7차교육과정 도입, 과외허용조치, 조기유학 허용 정책 등이 학부모들의 불안감을 증폭시키고 사교육비를 증가시키면서 교육정책과 학교 교육에 대한 국민들의 불신은 가중되고 있다. 이러한 정책적 실패와 함께 언론사 정보 공개, 현
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교육운동, 학지사
ⅴ. 최병식 저(1993), 미술의 이해, 숙명여대 출판부
ⅵ. 최병식(1985), 수묵의 사상과 역사, 현암사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서예의 교육적 의의
1. 품성도야
2. 창의력 개발
3. 국어의 이해
4. 민족문화의 계승
5. 관련 학문의 이해
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상연구회(1995), 도산 안창호의 사상과 민족운동, 학문사
· 도산사상연구회(1993), 변혁기의 개혁운동과 도산사상 김신일편, 식민통치하의 도산의 교육운동
· 박경희(1990), 도산 안창호 연구, 숙명여자대학교 교육대학원: 역사교육전공
· 안병욱
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상'이며 그 방안으로 '전문 교육학 박사'제도를 도입하려는 것) '전문직 노동자계급'의 관점을 확실하게 견지해야 합니다. 나아가 '전문직 노동자'로서 '교육의 공공성'에 대해 '신자유주의 교육개혁 정책'과 선명하게 구획되는 관점을 가져야
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학교교육의 문제에 비추어 아직까지 실험적인 한계를 벗어나지 못하고 있다.
신자유주의적 공교육재편의 대홍수 속에서 '인간화교육의 문제는 더 이상 교육기술적인 처방으로 탈출할 수 없다'는 인식을 새로운 출발점으로 삼아야 한다. 자본
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교육철학. 동우문화사
신득렬. (2000). 교육사상사. 학지사
김정환 외 1인. (1998). 교육철학. 박영사
교육철학 및 교육사, 집문당, 1996.
장찬익 노진호(1998) 교육의 역사와 철학의 이해, 백산
S.M. 에임즈. 실용주의. 전남대학교 출판부
듀이의 도구
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교육의 수월성 제고를 위한 MBI와 WBI의 개발과 활용 방안, 실과 교육연구학회, 2000
방기혁, 제 7차 교육과정의 통합교과를 통한 실과교육의 통합적 접근, 제 7차교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회, 1998
배상완, 클
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