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사회복지의 필요성과 효과성이 관계 당국에 의하여 실증적으로 인정되어 전국적으로 확대될 때까지 시범적 기간에는 어느 사회복지기관에서 재정적 지원을 해야 함
- 해당 시도 교육청에서 학교사회사업 시범학교를 지정
- 학교사회복지의
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과의 고유한 내용을 타 교과가 침해했다는 분과적 학문의 태도보다는 각 교과에서 그 내용이 어떻게 다루어지는가에 대한 질적 논의이다.
그 한 예로 ‘청소년’에 대한 주제를 동일하게 도덕과와 사회과, 국어과에서 다룬다고 할 때, 그들
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는 것이다.
따라서 학교가 단순히 정보만 제공하는 곳으로 변화해야 한다든지 혹은 폐지되어야 할 산업사회의 흉물이 아니라, 자율성을 확보하여 교육적 가치를 탐구하며, 기본적인 도덕률의 습득과 올바른 사회적 관계의 형성, 삶에서 필요
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학과·전공교수·학술회·특수교육 담당교사 세마나 등 학술적 지원이 요구된다. 특수학교 설치도 중요한 문제이지만 특수교육의 목표인 자아실현과 사회참여를 위한 질적 성장도 동반되어야 한다고 사료된다.
Ⅴ. 결 론
현재 우리 사회는 신
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과교육에서도 환경교육이 초중등학교 및 대학교에서 이루어진다. 초등학교에서는 사회과와 과학과에서 연간 5시간 이내의 범위에서 실시된다. 사회과에서는 환경공해의 개념을 익히고 우리 주변의 공원, 농촌 및 도시환경이 파괴되는 것을
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과지도, 수행평가, 논술지도, 중앙M&B, 2000
김훈순, 신문을 활용한 교육 연수자료, 서울 : 이화여자대학교, 1995
김차식, 열린교육과 신문활용 수업, 경상남도 열린교육연구회, 1998
서민석, NIE를 통한 학습이 초등학교 국어과 학업 성취도에 미치
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어 교육이 기존 과목에 덧붙여지게 될 경우, 대중 매체 자체의 본질적인 이해를 돕는 교육보다는 기존 교과목의 성격에 따라 일부만 강조되는 교육이 이루어질 수 있다는 문제점이 있다. 예를 들면, 국어 교과에서는 대중 매체의 ‘말과 글’
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교육지원센터 18개소 운영비 지원
전담인력 인건비, 운영비 및 활동비 등 9억원 지원(국고 50%)
농어촌 지역교육청 특수교육지원센터 60개소로 확대
장애학생 부모의 사회활동 참여 확대를 위한 전국 특수교육기관 종일반 및 방과후 교실 운영
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어지고 보완된다. 아래에 실린 헌장은 2004년에 11월에 채택된 헌장이다.
1) 교육은 통제나 의존, 지식의 축적에 관한 것이 아니라 발전과 성장에 관한 것이다.
우리는 학교와 사회 안에서 우리가 할 수 있는 최선의 발전과 성장을 보장하는 작업
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과학적 뿌리 등을 넓고 깊게 찾아 그 결과들을 그물망으로 역어 나가야 한다. 우리나라와 동아시아는 물론 서양의 문화와 사상과 철학과 삶의 현실에서 그 지혜를 찾아야 한다. 바라건대 생태유아교육의 이론적 뿌리에 관한 연구는 우리의 “
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