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전략 권오영 Ⅰ. 서론
1. 인재 전쟁의 시대
2. 멘토링의 목적
Ⅱ. 본론
1. 기업 멘토링의 사례 - 두산주류
가) 기업 소개
나) 기업내부의 멘토링에 대한 시각
다) Group차원의 Mentoring 목표
라) 기업차원의 멘토링 목표
마) 멘토링 실시
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기술의 개발 -2-」
№ 17「정신장애인의 구직기능향상을 위한 교육훈련 프로그램에 관한 연구」
№ 18「중도시각장애인의 고용계속과 지원기기 등의 활용」
№ 19「『학습장애』가 있는 사람의 직업상의 제문제에 관한 연구」
№ 20「중도
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학습에 대한 동기의 근원 : 내재적 동기와 외재적 동기
2. 학습동기의 이론
1) 기대 x 가치 이론
2) 성취목표이론
3) 내재적 동기이론
4) 자기가치이론
5) 귀인이론
3. 학습동기의 증진을 위한 실천 전략
1) 과제와 목표
2) 평가와 보상
3)
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위한 전문적 기술훈련 및 기초 연구에 필요한 전략개발을 비롯한 기타 효과적인 부모 프로그램모델 수집에 필요한 전략 개발 및 지지세력의 지원과 감독이 요청된다.
끝으로, 유아들의 학습성과를 오래 지속하기 위해서는 그들의 부모가 유
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학습적 요인
4. 생물학적 요인
Ⅲ. 알코올중독의 진행단계
1. 사회적 음주단계
2. 문제성 음주단계
3. 중독증 단계
4. 중독증 말기단계
Ⅳ. 알코올중독의 치료와 재활
Ⅴ. 알코올중독의 치료접근방법
1. 정신치료
2. 약물치료
3. 행
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기술은 행동변화를 위한 긍정적인 방법을 학습하는 데 유용하다. 긍정적인 구체적 요청은 각 배우자가 첫째, 긍정적: 원하지 않는 것이 아니라 원하는 바, 둘째, 구체적: 무엇, 어디서, 언제, 셋째, 요청: 힘과 위협에 의한 요구가 아니라 타협
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기술을 가르치고 이해력을 증진시키고자 노력하였다. 특히 그들은 효과적인 의사소통과 문제해결능력을 학습시키는 것을 자신의 또 다른 목표로 설정하였다. 인지행동주의적 가족치료는 치료보다는 예방에 보다 많은 관심을 두었다. 인지행
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기술 특성
2)자폐증 아동의 사회적응 능력
3)발달장애아동의 사회적 능력발달의 특성
4. 발달장애아동의 사회적응 장애요인
1) 개인적요인
2)사회적요인
5. 발달장애아동의 개별 사회기술훈련의 필요성
< 발달 장애 특수교육 >
1. 특수교육
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효과적인 수업을 위한 환경 조성이 필요하다. Ⅰ. 인지갈등 수업 모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West
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학습환경 조성 지도
6) 유아교육 프로그램에의 부모의 지속적 참여
7) 부모를 위한 일반상식의 제공
5. 유아교육기관중심 부모교육의 유형
1) 집단 모임
3) 통신에 의한 부모교육
6. 유아교육기관중심 부모교육의 효과 및 문제점
1)
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