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교육 혁신을 촉진한다. 고등교육의 수월성과 지방화를 위한 지원 방안을 강구한다. 또한 학교교육의 정상화와 내실화를 위하여 현행 신학제를 전환하기 위한 장기 대책을 추진한다.
셋째, 정보화사회에의 적응력 함양을 위한 교육을 강화한
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교육부와 교육행정을 개혁하려는 위와 같은 개혁 과제들은 교육부의 손에 맡겨서 이루어질 수 없는 과제라고 본다. 또, 지금의 대통령 자문기구에 불과한 교육혁신위원회의 위상과 권한으로도 쉽게 접근하기 어려운 개혁과제라고 하지 않을
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교육방법론, 양서원
* 박범수(1991), 기본생활교육은 왜 필요한가, 문교행정 6월
* 서울특별시교육청(1998), 정보화교육 교사연수교재, 서울특별시동부교육청
* 조성일 외 4인(2002), 교육방법 및 교육공학, 동문사
* 함수곤(1994), 교육 과정의 편성,
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교육개혁방안은 개혁된 결과를 ‘신 교육체제’라고 일컫고 그 구상을 정당화하는 근거로 두 가지의 문제의식을 내세웠다. 하나는 다가오는 21세기를 단순히 세기적 변화로만 인식하지 않고 정보화 사회의 본격적인 도래를 특징으로 하는‘
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)의 교육혁신위원회
1. 혁신기구의 설치 배경과 목적
1) 배경
2) 목적
2. 혁신기구 명칭, 위상, 기능
1) 명칭
2) 위상
3) 기능
3. 위원회 구성과 운영
1) 구성
2) 운영
Ⅷ. 노무현정부(참여정부)의 국가부패방지위원회
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육의 미래 모습. 한국교육학술정보원.
김정흠 (1985). "미래 정보화 사회와 교육". 미래 정보화 사회와 교육. 통신정책연구소.
노무라총합연구소 (2003). 유비쿼터스 네트워크와 신사회 시스템. 전자신문사.
이인영 (2004). 학제개혁의 필요성과
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교육과정의 변화라는 말보다는 교육개혁이라는 말이 더 낯설지 않다. 다시 말하면 교육과정의 변화는 곧 교육개혁이라는 말과 상통한다고 말할 수 있다. 그만큼 무엇인가를 계속 뜯어 고치려는 것을 알 수 있다. 오늘날 교육에서 많은 문제가
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교육기관들은 평생학습기관으로 전환될 것이다.
참고문헌
○ 교육인적자원부(2005), 평생학습도시 선정현황
○ 김신일 외(1997), 평생학습법의 기본방향과 시안, 교육개혁위원회
○ 권대봉(1996), 평생학습사회교육, 학지사
○ 이영호(2004), 평생
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교육서비스 경쟁력 평가모형, 한국경영공학회, 2010
김동일 외 5명 / 대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량, 서울대학교, 교육연구소, 2009
박삼철 / 고등교육개혁 구현을 위한 호주의 고등교육 재정배분 제도, 한국비교교육학회,
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교육활동
박보영(1993). OSEF식 열린 교육의 적용 방안 탐색, 학교법인 제철학원 연구위원회,
열린 교육학회(1998), 열린수업 모형탐구, 서울 : 열린교실
한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개혁, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린
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