|
교육대학원 석사학위논문, 2003
이원숙. “가족복지론”. 학지사, 2004
조흥식 외 4명, 가족복지학(3판), 서울: 학지사, 2006
최경석 외 4명, 한국가족복지의 이해, 서울 : 인간과 복지, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족문제에 대한 이론적 배경
1. 가족
|
|
|
필요
③지역사회에서의 재활서비스 제공 등의 연속성 있는 치료 재활체계가 필요
④복지관, 보건소, 재활병의원 기타 시설들의 연계 및 협력체계를 구축을 통해 장애아동 을 위한 전문적 재활체계를 강화할 필요가 있다.
4. 특수교육의 확대
|
|
|
장애아이가 태어났을 경우, 보건소나 동사무소에 장애등록을 하면 아이에게 필요한 병원, 치료기관, 조기교육기관 등의 정보를 제공 받을 수 있도록 One-Stop 서비스 체계를 구축하고 개별 아동을 위한 종합적인 서비스의 구축이 필요하다. 그
|
|
|
교육의 시작이 되게하는 기초가 되어야 하며, 교회가 그것을 이어주는 다리역할을 할수 있는 진정한 그리스도의 몸이 되어야 한다. 그리고 저자는 교회가 가족적이다라고 했는데 가족이지 가족적인 것이 아니라는 사실이다. 제1장 교회의
|
|
|
육의 장소가 중요한 것이 아니라 교육의 내용인 교육과정과 가르치기 위해서 사용되는 교수방법의 질이 중요하다는 것을 의미한다.
(2) 장애아동의 교육적 성취를 촉진하기 위한 교육과정 및 교수방법론적 요인
① 소규모 학급
② 교육과정상
|
|
|
교육의 방향
- 차별이 없는 교육 기회를 마련하기 위한 법적, 제도적, 교수적 제 방법을 마련
2. 장애아동 가족의 적극적인 삶 속에 나타난 가치추구 특성
-원대한 기대를 계획: 장애아의 가능성에 대한 계획->현실화 될 수 있도록 지원
-사회
|
|
|
장애수당 만을 가지고 생활하는 가정을 대상으로 장애수당과는 별개로 생계수당을 지급한다. 지급액 기준은 가구 인원을 바탕으로 최저생계비로 정한다.
(2) 자녀교육실시 : 가정의 생계 부담으로 인해 학업에 소홀해질 수밖에 없는 아이들을
|
|
|
사각지대에 놓여있는 정신지체장애인의 성 교육 프로그램
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램의 목적
4) 프로그램 목표
5) 이론적 배경
6) 프로그램 계획
(1) 프로그램 대상 선정기준 및 방법
(2) 클라이언트 수
(3) 프로그램 기간
(4) 프로그
|
|
|
사각지대에 놓여있는 정신지체장애인의 성 교육 프로그램
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램의 목적
4) 프로그램 목표
5) 이론적 배경
6) 프로그램 계획
(1) 프로그램 대상 선정기준 및 방법
(2) 클라이언트 수
(3) 프로그램 기간
(4)프로그램
|
|
|
사각지대
동아일보, 2002년 8월 8일
에 있다. 무호적 장애인들은 주민등록증 발급이 안 되어 장애인복지법에 의한 장애수당은 물론이고 국민기초생활보장법의 수급자가 될 수 없으며, 국민건강보험의 급여와 교육도 받지 못하는 제도적 보장
|
|
메뉴펼치기
