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(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7) 관찰법
8) 면접법
9) 보고서법
10) 포트폴리오
참고문헌
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논술형 검사
3. 구술 시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 평가
6. 실험?실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 점검법(Checklist) : 체계적 관찰
10. 평정척도법
11. 보고서 평가
12. 포트폴리오(Portfolio)
Ⅵ. 향후 과학과평가(과학교육평가)의 방향
참고문헌
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생활 지도를 위한 기초 자료를 제공하는 기능
Ⅴ. 측정도구와 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 시험
6. 실험?실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구보고서
10. 포트폴리오(portfolio)
참고문헌
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구술시험(oral discourse)은 종이와 붓이 발명되기 전부터 시행되어 오던 가장 오래
된 수행평가의 한 형태로서, 학생들에게 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 질문한
다음, 학생의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 평가하는 것이다.
8. 면접법
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면접 카드에 기록한다. 학생은 질문에 답하고, 자신의 생각이나 발언의 근거를 제시하며, 때로는 질문 이상의 정보를 내놓기도 한다.
(8) 관찰을 통한 평가
일상 생활 속에서 학생의 구체적인 행동을 관찰한 후, 그것을 자료로 하여 학생들의
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구술시험 : 특정 교육 내용이나 주제에 대해 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 의사소통 능력 등을 직접 평가한다.
찬반 토론법 : 의견을 달리할 수 있는 주제를 가지고 개인별이나 집단별로찬반의 토
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정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 시행 절차
Ⅴ. 수행평가의 유형별 방법
1. 반응 구성 문항
2. 논술형
3. 작문
4. 구술 시험
5. 공개 실연
6. 실험·실습
7. 연구 보고서
8. 포트폴리오
9. 면접법
10. 관찰법
참고문헌
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면접법
평가자와 학생이 서로 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 한 명의 평가자와 한 명의 학생이 일 대 일로 하는 면접, 여러 명의 평가자와 한 명의 학생이 하는 다수 대 일로 하는 면접, 반대로 일 대
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내용의 선다형을 각각 실시했을 때 걸린 시간과 채점에 소요된 시간을 분석하였다. 이 연구에 의하면 검사하는데 걸린 시간은 학생 1인당 선다형 지필검사는 평균 5초, 실시평가는 평균135초로 실시평가가 선다형 지필검사에 비해 23배나 더 많
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준비의 부담
(4) 평가시간의 과중
3. 수행평가의 유아교육에의 적용
1) 서술형과 논술형 검사
2) 토론법
3) 구술시험
4) 실험과 실습법
5) 실기시험
6) 자기평가와 동료평가
7) 면접법
8) 관찰법
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