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교육론, 장서원
구인환, 문학교육론, 삼지원
문흥구, 고전산문교육론, 보고사
- 참고논문
안대회, 이용휴 소품문의 미학, 한국고전문학회
강경모, 한문과에서 문학 교육의 평가
한예원, 한문교과서의 문학교육 비중
박성규, 한문과 문학교육
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결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 조선 시대 사대부들이 소설을 배격하는 이유.hwp
2. 조선 시대 사대부들이 소설을 창작하게 된 이유.hwp
3. 조선조 사대부 문학의 성격.hwp
4. 조선조 사대부의 문학적 특징.hwp
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(2) 교육목표
2. 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육내용의 조직
3. 교수학습방법
(1) 교수학습방법의 실제
(2) 교수학습방법의 활용
4. 교육평가
1) 평가방법의 실제
(1) 평가방법
(2) 평가도구
2) 평가방법의 활용
5. 참고문헌
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문학 작품을 선정해야 한다
4. 초인지 학습을 유도하는 문학 작품과 학습 활동이어야 한다
Ⅶ. 문학감상의 빈자리 메우기
Ⅷ. 문학감상의 웹토의문학감상학습
1. 웹 토의 문학 감상 학습의 목표
2. 웹 토의 문학 감상 학습의 내용
1) 국어
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문학의 의인화 성격을 바탕으로 고려 시대에 창작된 배경을 주지시킨다.
- 가전의 중간, 갈래적 성격에 대해서 좀더 부연설명을 해준다.
20분
10분
10분
정리
정리 및 과제제시
오늘 배운 내용 정리
5분 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가전 문학의 교육
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교육론, 시와시학사.
윤석산(1989), 소월시 연구-화자를 중심으로, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류, 국어교육연구 제2집, 서울대학교 국어교육연구소.
정재완(1976), 한국의
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문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(2000), 「현대 아동문학의 판타지 연구」, 동덕여자대 석사.
박미진(2002), 「창작동화 작품의
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문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(2000), 「현대 아동문학의 판타지 연구」, 동덕여자대 석사.
박미진(2002), 「창작동화 작품의
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국문학과 여성」, 박이정, 1997.
황패강외,「한국문학작가론2」, 집문당, 2000.
황패강외,「한국문학작가론3」, 집문당, 2000. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 가운데 말
1. 여성문학의 등장과 발전
2. 문학 담당층으로서의 여성
1) 문학 창작층
2. 문
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국문학과 현대문학전공, 2001
최종우, 1970년대 농민소설에 나타난 현실인식 : 송기숙의『자랏골의 비가』를 중심으로, 중앙대학교 대학원 문예창작학과 문학이론전공, 2006 ■ 목 차 ■
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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