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과정을 6년에서 4년으로 단축, 중등학교 설립을 제한하였다. 그리고 고등교육 설립을 방해 또는 허가X
(2) 동화정책 : 식민교육 실시
(3) 일본어 보급정책
(4) 일본인 교원 배치 정책
2. 사립학교령(1908) → 근대 교육이 침체된 가장 큰 이유
(1) 목
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과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이러닝산업(e-learning산업)의 중요성
1. 국가경쟁력
2. 기업생산성
3. 교육개혁
Ⅲ. 이러닝산업(e-learning산업)과 교육공학
1. 초ㆍ중등 교육체제
2. 고등교육체제
3. 기업교육
4. 사교육시장
5. 성인 재교육
6.
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과하다. 기업이 납입하는 보험료는 지역마다 다른 기준을 적용하는데, 이 밖에도 최저 생활수준 보장에서도 농민공은 도시호구(城市戶口)가 없어서 적절한 보호를 받지 못하고 있다.
2세대 농민공은 중고등학교를 마치고 미디어 등의 영향으
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가정적 요인
1) 부모․자녀 간의 부정적인 태도
2) 처벌적․권위적인 훈육 방식
3) 공격 행동을 방임하는 부모의 태도
4) 부모의 불화
5) 긍정적 변화를 유도하는 방법들에 관한 부모의 무지
(3) 학교 요인
1) 학교 정책의 부
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과기회
1. Who is CIO ?
한 손엔 기술...한 손엔 경영
1)한 손엔 기술 … 한 손엔 경영
2)CIO의 임무
3)보고 체계
4)책임
5)요구되는 기술·능력
6)개인적 자질
2. 브레인 스토밍
기업경쟁력과 창의성
1)경쟁력 창출 구성요소
2)창
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과제집착력
Ⅴ. 창의성의 잠재력
Ⅵ. 창의성의 생리적 과정
Ⅶ. 창의성의 지도방법
Ⅷ. 창의성과 교수학습모형
1. 정교화모형(elaboration model)
2. 보류모형(hold model)
3. 연합모형(assocition model)
4. 유추모형(analogy model)
5. 변화모형(change m
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과정(PROJECT BASED CURRICULUMS)
2) 프로젝트를 실시하는 순서
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 과정
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(
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학교 초 등교육연구소, 1998. 1. 들어가며
2. 구성주의적 관점
3. 창의성의 개념
4. 말하기의 특징
가. 언어 기호의 선조성
나. 발화음의 즉시 소멸성
다. 화자와 청자와의 직접 대면성
라. 음성 언어의 제약성
5. 말하기 교육과 창의
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정교부금
2) 보조금
3) 전입금
4) 납입금
5) 자체수입
4. 예산 관리기법
1) 성과주의예산제도
2) 기획예산제도
3) 영 기준 예산제도
5. 자본예산
1) 교육비 지급보증제도
2) 도급경비제도
3) PERT(계획 평가 및 검토기법)
Ⅳ. 교육재정의 운
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과 같다. 범교육학제로 ① 어머니 무릎학교(1-6세) : 유치원 교육, ② 모국어학교(6-12세) : 초등교육, ③ 라틴어학교(12-18세) : 중고등 교육, ④ 대학(18-24세) : 청년기 교육가 있다. 지식교육에는 ① 아는 것(to know), ② 행하는 것(to do), ③ 말하는 것
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