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통일 정책 비교
1) 북한의 통일 방안
2) 남한의 통일 방안
3) 6·15 남북 공동 선언과 통일 논의의 변화
4) 남북한 통일방안 변천 추이
3. 외국의 통일 사례
1) 통일 독일로부터의 시사점 및 남북통일의 필요성
4. 통일 한국의 미래
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의의 출발점
Ⅱ. 세계화의 개념과 원인
1. 세계화의 개념
2. 세계화의 원인
Ⅲ. 지역주의의 개념과 원인
1. 지역주의의 개념
2. 지역주의의 원인
Ⅳ. 세계화와 지역주의의 관계
1. 세계화와 지역주의의 대립
2. 세계화와
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남북정상회담의 개최
Ⅱ. 남북정상회담에서의 필수적 의제요소들
Ⅲ. 남북정상회담 결과 - 공동선언문 8개항의 의의
1. 공동선언문의 통상적인 의의
2. 선언문의 특징적 요소
3. 선언문 속에서 발견되는 몇 가지 문제들
Ⅳ. 미래지향적 한반도
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입장으로 이해하시면 곤란하다는 것을 전제합니다.
우선 남북정상회담이란 것은 분단후 처음으로 이뤄지는 것입니다. 통일을 향한 첫 걸음임도 분명합니다. 그러나 정상회담 한번 했다고 해서 통일을 이룰수 있는 것은 아닙니다. 그런 환상
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5. 주체사상
6. 김일성과 현대북한
7. 김정일의 권력승계
8. 김정일의 당내 활동과 주체사상
9. 김정일과 북한체제
10. 안전보장과 대외관계
11. 김정일과 북한의 장래
■ 결 론 (맺음말
■ 책을 읽고 나서
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정책에 반대하는 전 세계적 여론과 상승작용을 불러일으키며 한국의 반미운동을 고조시킨다. 따라서 북한에 대한 경계심과 반미운동에 대한 시견을 바로하여 젊은이들의 이상과 개념을 바로 해야 할 것이다.
참고문헌
박상봉 (독일통일정보
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대북 경제지원의 구체적인 방안으로 제시했다. 또 자유민주선거에 의해 통일헌법을 만들자고 북측에 제의했다. 그는 통일정책을 제시하고 상황에 비교적 유연하게 대응했지만 비포용적 목적(상대 불인정, 평화주의)으로 인해 전두환 대통령
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통일정책 연구, 건국대학교
▷ 신동호(2003), 중국 위협론의 실체와 한·중 관계의 전망, 단국대학교
▷ 현철호(2008), 냉전이후 동북아 질서의 재편과 미·중간 군사관계의 변화, 조선대학교 Ⅰ. 냉전과 정상외교
Ⅱ. 냉전과 동북아(동북아
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통일정책의 홍보를 위한 인지적 학습에서 탈피하여 각종 자료 매체를 활용하여 다양한 교수-학습 활동을 통해 학생들에게 통일의지를 심어주고 통일에 대한 바람직한 가치관 확립에 필요하다.
이를 위해서는 남북한 주민의 생활과 문화의 이
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통일교육지도자료, 청주 : 닐바나출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 변천 과정
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 지도 원칙
1. 객관적 이해와 판단능력 배양의 지도원칙
1) 통일 환경과 남북한 실상에 대한
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