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갈등
1) 표현의 자유의 정의
2) 예술과 음란물의 일반적 정의
3) 예술과 음란물의 구분
4) 사회적 기준에 의한 구분
5) 음란과 예술을 잣대로 한 사회적인 논쟁의 예시
2. 주요 사례와 현황
1) p2p 방식을 이용한 음란물의 범람
2) 동호회를 가장한
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학교 남학생의 불만사항이다.
☞ "남자애가 잘못해서 매를 맞으면 울지도 못해요, 울면 왜 우느냐고 하면서 다시 때려요. 아파서 울고 싶어도 꾹 참아야 해요, 그런데 여자가 울면 화장실에 가서 씻고 오라고 해요, 남자를 강하게 만들려고 한
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학교 1996
7. 2003년 모·부자복지사업안내 보건복지부 2003
8. 경향신문 2002. 9.24
9. 연합신문 2002 9.22 , 2003. 3.17
10. KBS 취재파일 4321 "축복받지 못한 엄마, 미혼모" 2003.5.11 방영 1. 문제제기
2. 미혼모 발생의 원인
3. 미혼모의 현황 및 문제점
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갈등
(3) 사회적 불평등
(4) 범주화 (사회인지적 이유)
4. 편견의 유지 및 증폭
(1) 집단규범에의 동조
(2) 자존심의 보존
(3) 가설확인적 검증 방략
5. 편견의 발현 : 편견의 예
(1) 성에 대한 편견
(2) 외국인에 대한 편견
(3) 장애인에
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상상적 재결합을 원하는 심리적 욕구에서 자살이 유발될 수 있다. 1. Erikson의 연구
2. 자신과 타인에 대한 이해
3. 도덕성 발달(칼버그의 도덕발달단계)
4. 사회화 : 가정과 학교
5. 아동들이 직면한 도전
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가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제의 해결을 돕는 방향으로 나가야 할 것이다.
특히 정부당국은 아동학대에 관한 아동복지와 가정복지의 차원에서 보다 신중하고 전문적인 접근을 펴나가지 않으면 안될 것이다. 그러기 위해서는 우선
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가족에 대한 욕구를 넘어서 다음 세대를 도우려고 함. 이 시기는 자신의 꿈과 현실적인 성취사이의 불일치를 조정하는 시기임. 생산적인 의식을 얻는 데 실패하면 심리적인 침체에 빠짐.
60세이상
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
노년기 : 자
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갈등론적 관점
3. 소결
Ⅲ. 사회계층의 결정요인과 분류
1. 사회계층 결정요인
2. 사회계층의 측정방법
3. 사회계층의 분류
4. 사회계층의 형태 및 그 특성
Ⅳ. 학교교육이 사회계층 이동
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학교 안다녀
Ⅴ. 다문화가정의 교육의 필요성
1. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
2. 다문화 교육의 필요성과 지향성
3. 한글 모르는 다문화가정 엄마들 자녀교육 `발 동동'
4. 다문화가족, 어떻게 지원해야 하나
Ⅵ. 다문화가정을 바라보
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가족의 기능을 최대한 유지하도록 개입, 치료하여야 할 것이며 무엇보다도 학대가 일어나지 않도록 예방차원의 프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다. Ⅰ서론
Ⅱ.이론적 배경
1. 아동학대의 개념
1) 아동학
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