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프로그램의 개발과 운영에 많은 힘을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김경애(1990), 노인교육의 이론적 기초 연구, 동국대학교 대학원 교육학과 석사학위 논문
문은영·윤진(1994), 또
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로는 노인교육전문가 양성 및 노인교육과정에 다양한 교육프로그램의 개발·보급을 해야 한다. 지도·감독하는 기관에서는 노인교육프로그램의 건전한 발전을 위해 실질적 지도·감독기능을 강화해야 한다. 노인의 연령층에 맞는 프로그램의
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노인은 국가 지원을 받아 소득보건의료 등 기초생활을 누릴 수 있어야 한다. 근로능력이 있는 저소득층 노인을 위해 교육과 취업기회를 확대한다. 그와 더불어 정부는 노인복지정책이 모든 노인의 욕구를 충족시키는 보편적인 복지로 발전하
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노인들이 적극적으로 나서서 스스로 말하고 서로 간에 자유롭게 대화할 수 있는 프로그램들이 개발되어야 하며, 젊은 층은 노인세대를 이해할 수 있도록 그들의 특성에 대해 배울 수 있는 정기적인 교육이나 강좌 등이 마련되어야 한다. 또한
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교육을 통한, 정보 접근성 보장이 필수다.
3) 대통령 직속 ‘노인복지대책특별위원회’의 설치가 시급하다.
노인 문제가 더 이상 부정적으로 불거져 나오기 전에 노인복지에 대한 체계적인 정책입안이 필요하다. 현재 국무총리 소속 하에 노
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노인복지 이해와 실천 이준우 저 | 파란마음 | 2014.02.30
모든 세대가 함께하는 고령화사회 최성재 저 | 서울대학교출판문화원 | 2014.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육
2. 노인분들의 특성 기술
3. 노인교육의 내용과 주요 범위 - 사례 중
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노년기를 선택하여 생의 주기 상에 나타날 수 있는 부정적인 현상(문제점)으로 노인여가문화 활용에서 나타나는 문제점을 예로 들고 원인 및 해결방안 제시하였다. 인간은 태어나서부터 죽음에 이르기까지 전 생에 동안 늘 발달하며 전 생애
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노인교육의 효과성과 효율성은 높아지며, 보다 높은 교육적 가치를 발휘할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육에서 가장 활발한 참여를 보이고 있는 계층(주부, 노인)을 대상으로 가상의 교육프로그램을 선정하고 그 프로그램에
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노인들이 비슷한 또래와 함께 여가를 보내기 위한 하나의 수단으로 여겨져 왔다. 기존의 노인교육은 대부분 취미활동과 여가선용, 노인취업, 자원봉사 등으로 이루어져 있는데 이러한 노인교육프로그램은 노인의 삶에 만족감을 가져다주는
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노인교육프로그램 개발·보급 및 노인복지회관을 통한 교육기회 제공으로 변화하는 사회에 적응 유도
Ⅲ. 결 론
이상에서 노인문제의 원인과 성격 및 노인인구의 변화 전망을 살펴 본 후 향후의 노인복지의 정책과제를 제시하였다. 우리나라
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