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프로그램 개입이전에 비해 향상되었으나, 여전히 학교 생활에 어려움이 남아 있는 상태임
c.효과성 평가
-본 사례는 프로그램 참여의 효과성을 보기 위하여, 학교적응도 검사, 적응행동검사, 사회성 평가 척도 등을 사전사후 검사하여 효과성
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프로그램 개입이전에 비해 향상되었으나, 여전히 학교 생활에 어려움이 남아 있는 상태임
c.효과성 평가
-본 사례는 프로그램 참여의 효과성을 보기 위하여, 학교적응도 검사, 적응행동검사, 사회성 평가 척도 등을 사전사후 검사하여 효과성
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프로그램)
10,000,000
경기도재활프로그램
2004
산이 좋은 친구들
10,000,000
경기도재활프로그램
허브향기 바람에 날리고
(중증 정신지체장애인의 직업적 잠재력 향상 및 자존감 증진을 위한 치료정원조성 및 원예치료 프로그램)
21,000,000
경기도기
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치료를 한다. 때에 따라서 의료적, 심리적으로 보다 전문적인 치료가 필요할 경우에는 병원 등에 의뢰하기도 하고 아동이 긴급한 상황에 놓여있을 때에는 학대자로부터 분리하여 아동을 안전한 곳에 보호하기도 한다. 그런데 때로 학대자인
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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치료자의 도움이 필요하다.
우울한 양육자 과잉보호하거나 과잉통제하는 양육자
의존적인 양육자 예측불허 양육자
자녀의 특성을 제대로 파악하지 못하는 양육자
불안한 양육자 자녀 양육방법을 모르는 양육자
자녀의 문제를 과잉 확대 해
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놀이치료를 의뢰해 놓은 상태인데, 이와 병행하여 심리적지지 프로그램을 실시할 계획이며, 집단 놀이를 통해 또래 관계에 적용하여 따돌림문제도 해결되도록 할 것이다. 학교 내 따돌림에 대해서는 여러 가지 프로그램들(예를 들어, 연극,
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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의한 계획
(2) 중간단계에 의한 계획
(3) 종결단계에 의한 계획
2. 자료수집
1) 구두질문
2) 관찰기법
3) 기존 기록자료의 활용
Ⅲ. 상담과정분석
1. 클라이언트 체계
2. 표적체계
3. 행동체계
Ⅳ. 변화노력의 종결
* 참고문헌
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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