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학교와 사회적 발달
- 2. 또래친구와 사회적 발달
- ※ 친구관계(우정발달)의 특성
- 3. 단체놀이와 사회적 발달
Ⅳ. 사회복지실천에서의 관심영역
- 1. 신체적 발달의 관심영역
- 2. 심리적 발달의 관심영역
- 3. 사회적 발달의 관심영역
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사회극놀이를 통해서 본 아동의 의사소통 발달, 동덕여자대학교 대학원 미간행 석사학위논문
신금선(1993), 사회극적놀이가 아동의 사회·정서 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
이순종(1994), 사회극놀이 활동이 유
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발달
2. 심리적 발달
1) 감각발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 지능과 창의성 발달
5) 정서발달
6) 자아개념의 발달
3. 사회적 발달
1) 학교와 사회적 발달
2) 친구와 사회적 발달
3) 단체놀이와 사회적 발달
4) 대중매체와 사회적 발달
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모든 활동을 적용해 보면 도움이 될 수도 있겠다는 자신감을 가지게 해주었습니다.
참고 인내하는 것이 교사의 가장 큰 덕목이라고 생각하는 저였지만 버거운 아이였던 승우(가명)를 위해 다시 한번 노력해보려고 합니다.^^ 없음
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놀이집단을 동일시하고, 규칙을 지키고, 원시적인 충동을 조절하고, 기준에 비추어 자기를 평가하는 능력이 나타나기 시작한다. 부모로부터 자율적이 되며
구체적인 정신기능의 효율성으로 학교에 들어갈 준비를 갖추게 된다.
급속한 발달
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장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교육 프로그램 계획 및 실행
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놀이 및 여가 환경
3. 아동발달에 따른 복지환경의 중요성
1) 신체적 특성
2) 의존성
3) 아동의 성숙과정
4) 아동의 욕구와 민감성
5) 아동의 적응성
4. 복지 환경의 방향과 과제
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가족과 구별되는 구조적 특징을 지님
① 아동의 사회화
② 사회적 규범의 학습
(2) 친구관계의 경험
① 친구들과 어울리면서 삶에 다양한 생활방식이 있음을 알게 된다.
② 친구집단의 경험을 통하여 또래집단의 사회적 규범과 압력에 점
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집단 활동을 마치는 것도 권장할 만하다.
4) 연계지도
(1) 가정
가정에서 1주일에 한번씩 ‘가족 대화방’을 이용하여 부모아동의 대화시간을 갖도록 한다. 이 시간을 통하여 부모가 자녀의 생활목표 실천을 확인하고 지도 및 조력 활동을 할
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놀이집단 (paivakerho)>
<모든 연령의 아동을 위한 공동체 시설>
C. 교원 양성
<유아 교사 (lastentarhanopettaja)>
<연수교육, 심층적인 연구, 전문 지위>
<사회교사(sosiaalikasvattaja)>
<정부 등록된 소아과 간호사(lastenjoitaja)/공동체 보호 종사자(lahihoita
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