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특수교육에서 행동수정법을 이용하여 자폐적 성향을 지닌 아동의 자기 자극, 자해 행위 등의 문제 행동을 바람직한 행동으로 지도하고 있다. 행동치료는 각 어린이에 맞추어 개별화되어야 효과를 발휘할 수 있기 때문에 각 개인에게 적당한
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정신지체아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
김영환(1990) - 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육.
김태련, 박량규(1992) - 자폐아동 행동발달 평가도구, 도서출판특수교육
미국정신지체학회의 용어와 분류 특별위원회, 교육과
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자폐성장애란 용어를 사용하고 있다. 자폐성 장애 아동들에 대한 교육은 조기에, 집중적으로, 계속적으로, 그리고 구조화되어 이루어져야 한다. 특히 자폐아에게 의사소통 기술을 가르칠 때는 언어의 진보된 형태보다는 자연적인 상황에서의
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학습장애의 중복성
5. 학습장애의 발견과 조기 처방
III. 예후
IV. 처방
#3 배설장애
I. 진단
II. 원인
1. 아동요인
2. 심리적 요인
3. 유전요인
4. 가족요인
5. 배설장애아동의 특성
III. 배설훈련
IV. 치료
#4 자폐증과 정신지체
I. 자
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교육,
통합교육 모색
- 치료활동은 ‘놀이치료’를 통해 대인관계를 형성하고,
언어치료와 행동수정 치료, 지적 치료, 인지 학습을
통한 운동학습치료와 부모의 참여치료 및
부모 상담을 한다.
자폐아동과 일반아동의 소집
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활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과, 한국미술치료학회, 2005
ⅳ. 백은희 외 1명, 정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구, 한국특수교육문제연구소, 2008
ⅴ. 신명숙, 학습장애 아
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아동들에게 적용할 수 있다고 하였다.
참고문헌
김태은 외 1명, 해결중심단기놀이치료의 개발과 치료 기법에 대한 아동의 반응, 대한가정학회, 2011
우주영 외 1명, 발달장애 아동의 사회성숙도 증진을 위한 놀이치료 사례연구, 한국특수교육
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놀이는 아동들에게 있어서는 생활이며 곧 학습활동이라고 할 수 있다.
정상 아동들은 이러한 효과적인 학습 방법을 스스로 발견하고 이를 통하여 자연스럽게 발달해 간다. 그러나 정신지체아들은 자발적인 놀이에 결함이 있을 뿐만 아니라
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에 유용하다고 했다.
지적인 개념 발달 - 노래는 자폐아동에게 공간개념, 수학과 언어개념, 신체이미지, 그리고 독립적 생활기술을 가르치는 데 유용하다. 교육 논문에서는 일련의 학습지침이 내포된 음악을 들음으로써 자기 충동적 행동이
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요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
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