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학습을 한다면 고학력이 지식과 지혜를 동시에 길러내는 방법이 된다.
참고문헌
김달호(2008) / 과학영재와 일반학생의 과학문제 발견과 메타인지의 관계, 인천대학교
박지민(2011) / 메타인지 전략 활용 수업이 영어 읽기동기 및 독해력에 미치
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훈련이 초등학교 읽기 학습장애아의 독해력에 미치는 효과, 창원대 교육대학원 특수교육과
-천현숙(2001년8월), 학습장애아에 관한 연구 동향의 분석, 진주대학교 교육대학원 초등교육과
-이미우(2000년 12월), 또래 협력 학습이 학습장애아의 읽
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학습의 정착
독해력, 연산능력은(기본학습)은 모든 학습의 원동력이다.
1) 독해력의 기본 : 어휘 사용능력
어휘사용지도에 대한 오해
국어시간에 낱말지도는 하지 않는다? ⇒낱말(어휘)을 모르고서는 언어학습이 불가능하다. 우리의 모든 사
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훈련자료를 체계적으로 국어과 학습에 적용하였다
1) 생활체험 구연하기 학습지 제작
2) 수준별 동화 제작
4. 발표에 대한 자신감 기르기 3단계 학습 훈련 과정
Ⅵ. 발표력신장지도(발표력신장교육)의 전략
1. 발언해서 잘 했다고 생각하게
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학습을 통한 자신감 회복과 학습동기 유발을 위한 기본 과제 학습 문제를 개발한다.
(4) 독해력 향상을 위해 읽기 문제 및 자료를 개발한다.
4. 원칙
(1) 교육과정의 10-a 단계와 10-b 단계의 기본문제 및 보충자료를 추출한다.
(2) 기본 학습요소의
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토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 종류별 방법
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견 및 탐구식 토론
4. 자신의 입장을 명확히 하고 경험을 공유하기 위한 토론
참고문헌
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학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 제언
읽기장애 문제를 지니는 개인 내에서의 읽기 능력상의 강점과 약점, 읽기 오류 유형 분석에 관한 정보를 얻을 수 있는 오류유형 평가-교수 학습이 읽기장애 학습자를 위한 개별화 교육 프로그램작성
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학습(NIE, 신문활용교육)의 의미
Ⅲ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 도입
Ⅳ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 필요성
Ⅴ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 학습과정
Ⅵ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 사례
Ⅶ. 신문활용
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동과 특수학급의 한글 미해득 아동들에게 꼭 필요한 개별 자료로서 자기 긍정적인 사고를 가지고 자율적으로 학습하는데 큰 효과가 있었다.
(3) 한글 미해득아 지도를 위한 단계적이고 체계적인 프로그램 지도 자료를 아동 스스로 구체적인
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학습활동을 지양하고 학습자의 국어사용 능력 발달에 알맞은 내용을 구성하도록 하였다.
즉 학습자가 학습 상황에 능동적으로 참여하여 다양한 언어 자료를 비판적으로 이해하고 자신의 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 활동을 강조하
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