|
론」, 양서원, 2020
이숙희, 「해결중심 가족치료의 이론과 실제」, 『가족상담연구』, 2019.
김미경, 「해결중심 단기가족치료의 적용과 효과성에 관한 연구」, 『상담학연구』, 2021.
조성자, 「상담이론과 실제」, 에듀컨텐츠휴피아, 2021 Ⅰ
|
|
|
론
◇ 문정화·하종덕 공저(1999), 또 하나의 교육 창의성, 서울, 학지사
◇ 이서현(2008), 아동미술 교육의 창의성 계발 프로그램을 위한 재료표현기법 연구
◇ 차동채·김춘일 공저(1989), 아동미술의 지도와 이해, 미진사
◇ M. 린스트럼 저, 김정
|
|
|
품질관리 (TQM)의 이해 제8장 전략적 관리의 이해 제9장 보상과 관리시스템의 연계 제10장 리더십 이론 제11장 정보화와 팀 제12장 공공부문에서 팀의 적용 제13장 신공공관리론의 이해 제14장 거버넌스 이론 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
(TQM)의 이해
제8장 전략적 관리의 이해
제9장 보상과 관리시스템의 연계
제10장 리더십 이론
제11장 정보화와 팀
제12장 공공부문에서 팀의 적용
제13장 신공공관리론의 이해
제14장 거버넌스 이론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
(TQM)의 이해
제8장 전략적 관리의 이해
제9장 보상과 관리시스템의 연계
제10장 리더십 이론
제11장 정보화와 팀
제12장 공공부문에서 팀의 적용
제13장 신공공관리론의 이해
제14장 거버넌스 이론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
(TQM)의 이해
제8장 전략적 관리의 이해
제9장 보상과 관리시스템의 연계
제10장 리더십 이론
제11장 정보화와 팀
제12장 공공부문에서 팀의 적용
제13장 신공공관리론의 이해
제14장 거버넌스 이론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
방법
3. 1. 2 교수·학습 환경
3. 1. 3 준비 사항
3. 1. 4 전략과 기법
3. 1. 5 문제 및 이론적 논의
3. 2. 스토리텔링 수업(다차시 수업)
3. 2. 1. 교수·학습 모형
3. 2. 2. 교수·학습의 중점
3. 3. 매체 제작 프로젝트(프로그램 수업)
3. 3. 1 교수·학
|
|
|
과정
1. 유희적 난화기(4세 이하)
2. 탐색적 상징기(4～6세)
3. 분화적 상징기(6～9세)
4. 형태적 사실기(9～11세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅶ. 평면표현의 발달단계
1. 로웬펠드의 발달 단계
1) 난화기(2～4세)
2) 전도식기(4～7세)
3) 도식
|
|
|
(HRM)와 노사관계
Ⅶ. 인적자원관리(HRM)의 제고 방안
1. 기업전략과 HR 기능의 통합
2. 팀/리더십 스킬의 핵심역량화
3. 인적자원관리 시스템의 지속적 변신
4. 인적자원관리 기능의 가능성
5. 최고경영자의 몰입
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
기법
4) 문제해결 기술 훈련
(1) 데주릴라의 5단계 문제해결
(2) 목표 진술 지원 예시
5) 자기지시 훈련 기법
6) 자기대화 관리 기법
7) 이미지 안내 기법
(1) 이미지 기법 활용
(2) 가시화 기법 설명
(3) 가시화 방법론
8) 행동
|
|
메뉴펼치기
