|
소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅸ. 웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
회로 및 입력파형
(1) 발진회로
(2) 입력 파형
실제 발진회로는 초기에 열에 의해 흐르는 미세 전류로 인해 증폭이 되어 발진을 하지만 본 설계에서는 시뮬레이션이므로 회로에 전류가 흐르지 않는다. 따라서 위와 같이 입력신호가 있어야만 발
|
|
|
회로 실험
① 실험 목적
② 관련 이론
③ 실험 과정 및 결과
④ 고 찰
( 2 ) R-L-C 회로 실험
① 실험 목적
② 관련 이론
③ 실험 과정 및 결과
④ 고 찰
과제 : 전자 전기가 기계공학에 필요한 이유.
메카트로닉스의 정의
|
|
|
회로 설계도 매우 간단하여 초심자라도 증폭도를 간단히 설계할 수 있으나. 가격과 주파수 특성 그리도 고출력 전압특성 등은 트랜지스터 쪽이 유리하다. 메카트로닉스실험 보고서
1. 실험 목적
2 . 준비사항
3. 관련지식
4. 실험
|
|
|
실험내용
1. Multisim software 설치\
2. 1bit Full Adder 회로의 동작을 이용하여 확인.
- 준비된 진리표와 일치하는지 확인
- 결과 화면 캡쳐
3. 4Bit Adder-Subtractor회로 설계 : 참고문헌 참조
- Binary Full Adder 이용
S=0 : Adder 기능
S=1 : Subtractor
|
|
|
설계한다면 많은 학생들의 학습동기를 유발할 수 있을 것이라 생각된다.
참 고 문 헌
[ 1 ] 김동식(1996). Computer Based Instruction 설계·개발의 논리. 원미사.
[ 2 ] 김동일 외(1999). 아동발달과 학습. 교육출판사.
[ 3 ] 김세중 역(2000). 디지털 2000. 미
|
|
|
회로도 쉽게 구성하였으나, 장비문제로 파형을 얻어내지 못해서 아쉬웠으나 조교님께서 DATA값을 보내주셔서 이해할 수 있었다. CMOS 회로의 전기적 특성
Logic Levels & DC Noise Margins
회로구성
Schmitt - Trigger inverters
회로구성
Resistive Lo
|
|
|
설계되었다. 하지만 회로를 약간 수정하면 2진수에서 8진수로의 디코딩에 사용될 수도 있다. 4비트 2진수로 나타낼 수 있는 최대 수는 8빈수로 17이며, 이를 표시하기 위해서는 2개의 7-세그먼트 디스플레이가 필요하다.
2진수에서 8진수로의 변
|
|
|
회로의 고장을 진단하는 능력을 확인해 보는 실험이었다. 우선적으로 책에 설계대로 브래드보드판에 회로를 구성하였다. 첫 실험이 아니라서 처음보다는 능숙하게 회로를 구성할 수 있었다. 책에 제시된 대로 실험을 진행하였다. 실험4에서
|
|
|
학습 목표
하드웨어 설계에 필요한 전자부품의 종류 및 특성을 파악한다.
회로도 작성에 필요한 사항을 이해한다.
아날로그 소자의 기본적인 설계방법을 이해한다.
디지털 IC 소자의 기본적인 설계방법을 이해한다.
1. 개 요
1.1 전압, 전
|
|
메뉴펼치기
