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지털방송을 개시하여 디지털전환과정이 본격적으로 전개되고 있다. 우리 나라도 예외는 아니어서 방송의 디지털전환 과정이 진행되고 있다. 그러나 디지털화 과정은 대단히 역동적일 수밖에 없는 특수성이 있다. 이는 완전히 새로운 미디어
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자리를 찾지 못하고 있다는 것이다.
앞서 다루었던 내용이지만, 세계적으로 디지털TV 전송방식에는 미국식인 ATSC방식과 유럽식인 DVB-T 방식 두 가지가 있는데, 1997년 우리 정부는 전송방식을 미국식으로 결정했고, 1999년 9월 실험방송과 2000년 8
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방송위원회, DMB·데이터방송 및 DMC 등 디지털방송에 관한 종합계획[2003]
주정민, DMB실시와 정책적 쟁점, 방송연구[2003]
최성진, 위성 DAB 동향 및 정책 방향, 한국언론학회 방송과 뉴미디어 분과[2001]
최양수 외. 디지털 방송론, 서울: 한울[2002]
한
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방송채널에 대한 지원금은 연간 6만에서 7만 유로에 달했다. 이는 채널 당 소요되는 전환비용의 1/3에 해당한다.
이러한 지원정책에 힘입어 RTL과 ProSiebenSAT.1 Media AG는 그들의 프로그램을 최소 5년간 지상파 디지털기술로 전송할 것에 동의하였
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방송이 세분화됨에 따라 제한적 규제를 받게 되었다. 6) 방송관련 조직이 세분화됨에 따라 예전에는 방송의 생산자체를 규제했으나, 방송의 분배망을 제한하는 방향으로 바뀌고 있다. 7) 규제의 효용성이 없다는 주장에 따라 미디어교육, 자율
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디지털 지상파방송도 이용자 중심의 서비스 개발이 우선적으로 고려되어야만 치열한 경쟁상황에서 살아남을 수 있을 것이다. 경쟁이 심화된 디지털 미디어 환경에서는 대단히 상업적인 프로그램만이 살아남을 수밖에 없다. 방송통신 융합과
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디지털방송의 경제적, 산업적 기대효과가 있었으며 먼저 디지털방송에 뛰어듦으로써 우리가 기술과 시장에서 ‘선두주자의 이점’을 누려보자는 것이 중요한 요인이었다 할 수 있다.
그러나 디지털방송기술이 매우 초보적인 단계였던 97
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방송이 세분화됨에 따라 제한적 규제를 받게 되었다. 6) 방송관련 조직이 세분화됨에 따라 예전에는 방송의 생산자체를 규제했으나, 방송의 분배망을 제한하는 방향으로 바뀌고 있다. 7) 규제의 효용성이 없다는 주장에 따라 미디어교육, 자율
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미디어교육을 실시하기 위한 교수방법도 관심을 가져야 하겠다.
2. 면대면 미디어교육을 넘어서서 네트워크화된 미디어교육 환경에 적합한 교수방법에 관심을 가져야 한다
디지털 교육정보화 시대임에도 불구하고 작금의 미디어교육은 주로
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디지털컨텐츠보호 등이 이뤄지고 있다. 그러나 그와 더불어 지적재산권자의 권리남용의 방지 즉 권리제한으로서 이른바 특허 등의 강제실시권과 공정거래법의 적용에 의한 제한을 들 수 있다. 언뜻 상반되어 보이는 이러한 제도들은 실질적
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