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문제
Ⅱ. 문헌고찰
1. 자유선택활동의 개념 및 교육적 의의
2. 능동적 학습자로서의 유아
3. 유아의 흥미와 자유선택활동
1) 흥미
2) 요구(need)
4. 자유선택활동에 대한 유아의 이해
1) 교사
2) 자유놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의
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한국 현대 소설 탐구, 김정진, 박이정, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국소설에서 포스트 모더니즘적 성격을 보이고 있는 작품을 선택해서 그 포스트 모더니즘적인 양상에 대해 서술 – 이인화의 포스트모더니즘적 소설 <내가 누구인지 말할 수
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모더니즘 시론」, 세계사, 1991
이승훈, 「포스트모더니즘과 문학 비평」, 고려원, 1994
황지우, 「새들도 세상을 뜨는구나」, 문학과 지성사, 1983
한영옥, 「한국 현대시의 의식 탐구」, 새미, 1999
양승준, 「한국 현대시 400선 이해와 감상」, 태
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한국 모더니즘 소설 연구>, 국학자료원, 2000.
윤병로 <한국 근현대 소설의 흐름> 새미, 2001.
윤병로 <한국 현대작가의 문제작 평설>, 국학자료원, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 모더니즘 소설
① 모더니즘의 개념과 배경
② 모더니
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모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
2. 우리나라에
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한국문학통사』,지식산업사, 1994
김재용 외『한국 근대 민족 문학사』, 한길문학, 1993
윤병로 『한국근현대문학사』명문당, 1991
조정래 외 『1930년대 한국 모더니즘 작가 연구』 Ⅰ 서론 - 모더니즘 시의 개념
모더니즘 시의 등장 배경
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모더니즘>
2. 모더니즘(modernism) 개념정의
3. 모더니즘의 특징
1) 전통과의 단절
2) 주관성과 개인주의적 비전
3) 예술의 심미성과 자기목적성
4) 모더니즘과 실존주의적 세계관
4. 한국의 모더니즘
1) 모더니즘 작품과 도시
5.
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모더니즘 미술교육 양식의 다원성에 관한 연구. 단국대학교. 2006.
김정환. 교육학개론. 서울: 博英社, 2000.
양진건. (새로운) 교육학개론. 경기도: 교육과학사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘의 이론적 개념과 특징
2. 포스트
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모더니즘의 쟁점, 도서출판 터
한길사(1990) / 사회와 사상(제23호)
한인숙(2000) / 포스트모더니즘, 복지정책 그리고 여성, 한국행정학보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모더니즘의 배경
Ⅲ. 포스트모더니즘의 개념
Ⅳ. 포스트모더니즘의 특징
1. 실험적
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한국문학통사』,지식산업사, 1994
김재용 외『한국 근대 민족 문학사』, 한길문학, 1993
윤병로 『한국근현대문학사』명문당, 1991
조정래 외 『1930년대 한국 모더니즘 작가 연구』 Ⅰ 서론
- 모더니즘 시의 개념
- 모더니즘 시의 등장 배
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