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문고. 1993
22. 충청남도 교육청. 사고력을 기르는 국어과 교육. 서울 : 대한교과서
(주). 1994
23. 한연석. 교실 개혁과 담임 교사의 역할 (광주교육 제 87호) 광주 : 광주
시교육청. 1983
24. 한종하. 과학교육영재론. 서울 : 학연사. 1987
25. 홍창기. 과학
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도서관
<서부도서관 입구>
<도서관 입구 게시판의 안내문>
<북 스타트 운동 홍보물>
(도서관 내부의 안내 설치물, 도서관 정문의 현수막, 리플렛)
<서부도서관 소식지>
<도서관 밖의 독서의 달 현수막, 움직이는 이동문고>
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5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
나. 이미지 사고법(Image think method)
다. 연상법(Association method)
8. 상호평가 방법
9. 말하기 불안에 대한 보충 지도
10. 마무리지며
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육법
3) 미국의 영재 교육 기관
2. 러시아의 영재교육
1) 영재교육의 역사
2) 러시아의 과학고등학교
3) 러시아의 영재교육 정책
Ⅷ. 영재교육의 학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사
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학교급별 교육과정 연계운영에 관한 연구, 1996
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985
최태식, 초등학교 연계교육의 방안, 서해대학 학술지, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초중등 연계교육의 정의
Ⅲ. 초중등 연계교
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도서관 http://www.nl.go.kr/
국회도서관 http://www.nanet.go.kr/
법원도서관
http://library.scourt.go.kr/
한국도서관연감 2005 . 한국도서관협회
학교도서관 문화운동 네트워크
http://www.hakdo.net/ 1. 최근 6년간의 연도별 대비
2. 공공도서관
3. 학교도서관
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활동지 표현 등
4) 그룹별 활동 발표(지도 어머니와 학생이 같이)
활동 소개 및 표현 활동 작품 전시한다.
4. 방학 중 독서교실
취지는 모자 독서의 날과 같은 목적으로 방학 중에 학교 도서실을 개방하여 학부모와 학생이 함께 참여하거나 한
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도서관 사(1995), 김태완 편
6. 정필모·오동근(1991), 도서관 문화사, 구미무역
7. 헷센, A, 이춘희역(1983), 서양도서관사, 한국도서관협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도서관의 역할
1. 정보의 창고
2. 새로운 정보의 수집
3. 독서와 학습 활동 공간
4. 생활
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육과정, 수업)의 이론적 배경
Ⅳ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 지침
1. 영어과 단계형 수준별 교육과정
2. 영어과 심화?보충형 수준별 교육과정
Ⅴ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 운영방안
1. 단계형 수준별 교육 과정의
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육도 각 영역간에 균형 있게 이루어지도록 영재교육 제도를 구축해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
많은 교육학자, 행정가, 교사들은 어느 특정의 한 교육과정 모형을 사용함으로써 모든 영재학생들의 욕구를 만족시킬 수 있다고 생각하지만, 실제로
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