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새로운 커뮤니티를 개발함으로써 유럽의 선두에 섰다. 그들의 건축은 근대기술을 채용하면서도 전통적인 재료를 그대로 쓰고 전통적인 기법도 유지해 나갔다.1930년 스톡홀름 박람회를 계기로 스웨덴에서는 근대건축이 활발해졌다. 이때에
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모더니즘 시대
Ⅲ. 교회 성장을 위한 찬양 사역 제안
1. 찬송가와 복음성가의 이해와 활용
가. 찬양의 분류
나. 찬송가의 역사
다. 복음성가의 역사
라. 찬송가와 복음성가의 활용
2. 찬양팀의 활성화
3. 성가대의 기능화
4. 각 예배의
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옮김, 시공사. ㅁ서론
ㅁ본론
-최초의 디자인
-장식으로서의 디자인
-기능으로서의 디자인(모더니즘)
-판매를 위한 디자인(굿 디자인의 진흥)
-사회적 매개로서의 디자인(포스트모더니즘 디자인)
-현대사회의 디자인
ㅁ결론
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전통을 뛰어넘는, 소위 모두가 동열로 참가하는 계기가 되었다. 이러한 진보적신 사고방식 때문에 현대화 운동은 지금까지 그 예를 볼 수 없을 정도의 새로운 모습으로 전개되고 있었다고 생각된다.
6) 쇼우카신푸타이 ( 生花新風體 )
일본 전
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모더니즘의 역사적 위치'와 '소설의 운명'이 그것들이다. 이 둘을 이어 놓을 때 우리는 그것을 바른 이름인 문학사적 측면이라 부를 수 있다. '모더니즘의 역사적 위치'란 시에 관한 문제를 다룬 것이며, '소설의 운명'은 제목 그대로 소설에 관
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전통적 개념의 하나로 일반화 되어 가고 있다.
■참고문헌
김선주, “들뢰즈의 비현재적 감각론을 통한 현대 음악의 의미 탐구” 충남대학교 교육대학원, 2014, p.50
김은수, “John Cage의 우연성 음악에 나타난 Post-Modernism의 특징 연구”, 경북대
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4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화, 협력학습법)
7) 포스트모던적 교육의 특징
참고문헌
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모더니즘 (POSTMODERNISM)
포스트 모더니즘은 지난 20세기에 걸쳐 서구의 문화와 예술, 삶과 사고를 지배해온 모더니즘에 대한 반동으로서 60년대 중반부터 나타나기 시작했다.
후기 모더니즘은 하나의 통일된 사조나 운동은 아니지만, 그 중심적
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문예사조면에서 보면 낭만주의에 포함될 수 있다. 그렇지만 이러한 명칭도 빅토리아조 시에 주로 적용되고, 빅토리아조 소설은 물론 낭만주의 영향이 있지만 그래도 18세기부터 꾸준히 지속되어 온 사실주의 전통을 이어받고 있어 사실주의
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교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학 19. 분석철학과 교육
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
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