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문학은 한국 작가가 한국인의 사상과 감정을 담아 ‘한문’으로 창작한 ‘문학’작품을 일컬음
② 한문이 지식계층의 학술과 문학, 문화에서 큰 지중을 차지한 실정을 부정하기는 어려움
③ 근대 이전에 한문학이 교육의 거의 대부분을 차
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문학은 한국 작가가 한국인의 사상과 감정을 담아 ‘한문’으로 창작한 ‘문학’작품을 일컬음
② 한문이 지식계층의 학술과 문학, 문화에서 큰 지중을 차지한 실정을 부정하기는 어려움
③ 근대 이전에 한문학이 교육의 거의 대부분을 차
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문학은 한국 작가가 한국인의 사상과 감정을 담아 ‘한문’으로 창작한 ‘문학’작품을 일컬음
② 한문이 지식계층의 학술과 문학, 문화에서 큰 지중을 차지한 실정을 부정하기는 어려움
③ 근대 이전에 한문학이 교육의 거의 대부분을 차
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문학을 넘어 통일 문학으로 가는 작가들과, 재외동포 문인들이 한 목소리로 외쳐대는 요구에 귀를 기울여야 할 것이다.
참고문헌
◇ 박경하(2007), 학습자 중심 희곡 교육 방안, 인제대학교
◇ 박영호(2003), 재외 동포문학의 가치에 대한 새로운
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문학의 양면성을 하나가 되게 합치는 것을 바람직한 창조로 여김.
④한국 전통극에 비극은 없고 희극만 있다.
⑤한국의 서사문학 작품이 행복한 결말에 이른다.
참고문헌
▷ 김언자 외 10인(1999), 프랑스 문화 사전, 한국 불어 교육 연구회, 서
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교철학적 조명』, 태학사, 1993.
박기석, 『박지원 문학 연구』, 삼지원, 1984.
박기석, 「연암 박지원의 열하일기」, 계간 《문학과 교육》제 6호, 1998.
박지원,『연암집』
백두성 編, 『한국고전명작』, 학일출판사, 1990.
이가원 (국)역, 『고전국
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문학과, 1986 목차
서론
본론
1, 사회 ? 역사주의 비평2, 김유정의 생애 고찰
3, 결핍의 문제 1) 어머니의 부재 2) 연애의 실패 3) 말더듬과 염인증
4) 형과 누이와의 관계 5) 질병과 가난4, 김유정의 기호5, 전체적인 작품 성격 1) 해
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교 교육대학원 석사논문.
9. 허문섭(1996). 조선고전문학사. 료녕민족출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가사의 명칭과 개념
2. 가사의 발생과 발전
1) 가사의 기원과 발생
2) 가사의 발전 과정
3. 가사의 장르상의 문제
4. 가사문학의
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교 교육대학원, 1998.
조명숙, 「임화의 단편서사시 연구」, 아주대학교 일반대학원, 2004.
조창환 외, 『한국현대 시인론』, 한국문화사, 2005.05.05, 81~102p.
-단편서사시의 모방성 임화론, 정진용. Ⅰ. 임화는 누구인가?
Ⅱ. 임화 문학에 대해
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자료를 유아 스스로 만들어 보는 기회를 마련한다.
유아 주변에서 늘 볼 수 있는 물체의 모양이나 선의 아름다움, 질감, 등을 관찰 하도 록 장려한다. 1. 3세의 미술발달 특성
2. 4세의 미술발달 특성
3. 유아 미술활동의 지도방법
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