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들에게 그대로 지도하지 않도록 한다.
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
오늘날 각종 멀티미디어 프로그램 개발과 보급으로 과학 수업에서의 ICT 활용이 크게 확산되고 있다. 과학과
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정보화 사회에 대한 논의는 정보의 올바른 사용이라는 윤리 문제에 대한 관심을 가지고 착수해야 한다.
참고문헌
권태환 외, 1997, 정보사회의 이해, 미래디자인사
김지화, 1994, \"정보사회의 특징과 그 문제\"『창원대학교 논문집』, pp.129-152,
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교육은 다른 정규교육활동과 연계되어야 한다. 또한 현장 교육(in-service training)을 확대 실시하는 등 다양한 프로그램 개발을 할 필요성이 있다.
나. 상설 기구의 조직과 활성화
① 시민, 노동자 미디어 능력 센터 구축
② 미디어 교육을 학교
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리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다. 중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독립 교과 및 선택으로 되어 있다는 점은 제6차 교육과정과 동일하나, 일반 교과에 정보통신
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정의
1.3. 집단따돌림 현상의 남.녀 차이
2. 집단 따돌림의 발생 원인
3. 성별에 따른 집단 따돌림의 발생 원인
4. 집단 따돌림 문제를 해결하기 위한 대책
4.1. 외국의 사례
4.2. 여러 차원에서의 대책
결론
참고문헌
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문헌연구 위주의 제한된 자료로 연구가 진행된 것을 아쉽게 생각하나 본 연구가 정보화사회에서 군 인성교육활성화에 조금이나마 기여할 수 있기를 기대한다.
【참고문헌】
고범석, \"21세기 인성교육방향\", 전투발전 103호(육군교육사령부, 2
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문헌>
이근철 림용경 고대혁 오기성.(2006), 도덕과 교육론, 양서원
교육인적자원부, 「초등학교 정보통신기술 활용지도 자료」서울 : 대한교과서 2004
한국도덕과 교육학화, 「도덕과 교육론」서울: 교육과학사 2004
초등학교 학생들의 봉사
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교육이 이루어지고 있는 질적 상황은 아직 매우 미천하여 여러 가지 문제들이 지적되고 있다. 이에 초등교육의 발전을 위한 방향 탐색과 그 구체적인 실천이 요구된다.
참고문헌
경상북도교육연구원(1995), 초등학교 진로교육 자료집, 안동 성
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정보의 입수는 매우 중요한 생활능력이다. 이것은 학습활동에도 마찬가지로 독서가 학교 학습 및 평생교육의 기본 능력이라는 점에서 교육적 의의가 큰 국어과 내용이다. 이러한 독서지도는 교육의 중심인 학교교육에서 계획적으로 이루어
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정보가 누구에게나 열려있는 21세기를 살아갈 학생들에게는 반드시 요구되는 능력일 것이다. 이러한 학생들에게서 요구되는 자기 주도성은 재량활동에서 보다 더 발휘될 수 있을 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편
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