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문헌
박광주(1987) - 한국적 지도자본주의론에 관한 고찰, 현대사회 통권 28호
박부권(2002) - 교육주의와 학습주의를 넘어서, 한국교육사회학회발표 논문
손호철 - 한국의 국가성격에 관한 이론적 고찰, 국가론 논문자료집
조영복(1996) - 조직구성
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교육제도기여론
5. 정부역할론
Ⅴ. 싱가포르(싱가폴)의 IT산업
1. 업무수행능력(Top Technical and Non-technical Skills)
1) 기술관련 업무분야(Technical Skills)
2) 부상하는 전문기술(Emergent Skills)
3) 비기술 관련 업무분야(Non-Technical Skills)
2. 교육·훈
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교육백서(2004)
위의 표에서 보는바와 같이 학위수여를 받기 위해서는 학사학위는 140학점을, 3년제 전문학사는 120학점을, 2년제 전문학사는 80학점이상을 이수해야하며, 평가인정 학습과목 이수학점 또는 시간제 등록을 통한 학점인정원이 반
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문화원 : 지방문화원진흥법 제2조의 규정에 의한 지방문화원
나. 국악원 : 전통 국악의 발전을 위하여 설치된 교육 및 전수시설
다. 전수회관 : 지방 고유의 무형문화재를 지속적으로 교육·전수하고 보존할 수 있는 시설 1. 공연시설
2. 전
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교육대학원, 2002
71.이우영, 풍물굿의 교육적 의의와 활용방안에 관한 연구, 경북대 교육대학원, 2002
72.송철식, 함안 화천 풍물 연구, 한국교원대 교육대학원, 2002
73.문현숙, 호남 우도 사물놀이 지도법에 관한연구 :초등학교 특기,적성 활동을
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문화재와 약탈문화재
1. 우리나라 문화재의 약탈 및 유출 현황
우리나라도 확인 할 수 없는 경로로 일본, 미국, 프랑스, 러시아 등 20여 국에 약 75,000 점의 약탈 및 유출된 문화재가 존재한다고 한다. 이 점도 조사연구보다는 신문자료와 해외공
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교육청, 교육전남, 광신인쇄출판사, 2000
허용무 외, 원형의 섬 진도, 이레출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전라남도 진도의 위치
Ⅲ. 전라남도 진도의 문화적 배경
1. 무형문화재
1) 국가지정 무형문화재
2) 도지정 무형문화재
2. 유형문화재
Ⅳ.
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문화유산이기 때문에 그 보호와 보존에 만전을 기하지 않으면 안 된다. 특히 문화재는 앞으로도 발견될 수 있고 또한 새로이 지정될 수도 있다는 점에서 더욱 큰 관심이 요구된다.
Ⅵ. 문화재와 동산문화재
1. 동산문화재 정의
동산문화재는
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무형문화재로 지정되고 있다.
참고문헌
◇ 김소은(1997), 농악과 탈춤의 사회적 기능에 대한 고찰, 동국대학교 교육대학원
◇ 박경수(1998), 한국 민요의 유형과 성격, 국학자료원
◇ 유무열(1983), 한국의 농악, 강원 : 강원일보사
◇ 이두현(1985),
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풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습)의 지도내용
1. 기본장단(장구장단)
2. 악기 연주법 지도
1) 꽹과리
2) 장구
Ⅳ. 풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습)의 기대효과
Ⅴ. 풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습) 관련 제언
참고문헌
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