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창의력, 서울 :정민사
이진이(1997) / 통합적 미술 교육 접근법이 유아의 창의력, 그림표현에 미치는 영향, 한양대 교대원, 서울
인천광역시미술교과연구회(1998) / 창의성을 기르는 미술교수-학습자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적학습
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미술교육학개론, 서울 : 교육과학사
E. W. 아이스너 저, 서울교육대학교 미술교육연구회 역(1995), 새로운 눈으로 보는 미술교육, 예경, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적활동의 의미
Ⅲ. 미술과교육 창의적활동의 장점
Ⅳ. 미술과
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과 생각이 이입되도록 표현함으로써 자신의 창의적 표현 양식을 발전시켜 나갈 수 있도록 수업을 설계하였다.
둘째, 미술과 수업은 시각적 반응과 경험을 중심으로 진행됨으로 학습자들은 주변의 모든 대상을 자신의 의지에 따라 탐색하고
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미술교육학회(1997). 초등 미술과 교육학. 교육과학사
김일태(2001). 미술활동으로 미술자아개념 EQㆍIQㆍ창의성 기르기. 양서원
이윤옥(2000). 창의적 미술교육. 교문사
최수경(2005.2). 미술교육활동에서 그림판의 활용이 아동의 창의성에 미치는
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창의적인 사고를 기르는 데 유리하다. 이는 미래 사회에서 중요한 창의적 문제 해결 능력을 키우는 데 큰 도움이 되지만, 기술적 기초를 소홀히 할 위험이 있다.
이런 맥락에서 보면 미술교육의 이상적인 방향은 표현기능과 창의성의 균형을
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창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교
최재영(2016), 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 개념
2. 아동미술교육의 중요성
3. 아동미술교육의 필요성
Ⅲ. 결론
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창지사, 2000.
이경수, 탐색, 표현, 감상의 통합적 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 교육적 목적
2. 아동 미술과 창의성의 관계
3. 발달 단계
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창의력이 풍부한 인재가 많을 때 치열한 생존경쟁에서 이길 수 있을 것이다. 그러므로 개인적, 국가적 차원에서 창의성 교육은 절실한 과제라 할 수 있다.
참고문헌
경북 오천초등학교병설유치원(1997), 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적
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미술교육에 있어서 창의성의 개념과 교육사례연구, 홍익대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문
한국교원단체총연합회, 수업혁명 : 다양하고 창의적인 수업을 모색하며, 새교실, 서울 : 국정교과서(주)
한국열린교육연구회(1996), 한국
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과정 총론
◇ 김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울 : 미진사
◇ 김영학 저(1994), 미술교육, 대완도서
◇ 박휘락(1998), 한국미술교육사, 서울 : 예경
◇ 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회·박소영(1997), 제7차 미술과 교육과정 개발 연구 Ⅰ.
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