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과정, 서울 : 책사랑, 2000
◈ 송민영 역 - 홀리스틱 교육의 이해, 서울 : 책사랑, 1999
◈ 송민영 - 한국의 학교 숲 모델과 그 활용 사례 및 방향 모색. 숲이 울창해질 우리의 학교 환경을 기대하며 - 생명의 숲과 홀리스틱 교육, 한·일국제학술심포
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지도자 양성과정 참여자의 특성에 따른 리더십 유형과 프로그램 만족도와의 상관관계. 한국농동지도학회.
김명옥(2013). 실천학습공동체 형성과정에 나타난 사회적 자본과 학습문화. 박사학위논문. 아주대학교.
김보경, 박상옥(2022). 마을공동
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한국아동극의 교육적 활용에 관한 연구, 석사학위논문, 한양대학교 대학원, 1990
◎ 남궁원·이정희, 유아를 위한 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사, 1987
◎ 이연섭, 유아교육과정 증보판, 창지사, 1993
◎ 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제,
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한국내 외국인근로자의 법적지위와 고용관리상의 문제점 및 개선방안, 동아대학교 대학원 논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재 7장(사회불평등과 계급·계층)을 읽고 참고하여 우리 사회의 불평등 문제 중 하나를 선택해 묘사하시오.
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우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 언어발달 중 말하기 능력의 발달과정
2. 영유아의 말하기를 돕기 위한 만2세 영아에게 적합한 놀이활동
1) 시원하게 해주는 것들을 찾아본다.
2) 친구야 고마워~
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민요
1. 개념
(1) 과거로부터 내여오는 전통적 운율감을 기초로 일반 민중들 사이에서 자연스럽게 형성되어 사람의 입을 통하여 전해지는 노래이다.
(2) 민요에는 그 민족, 민중, 공동체의 희비 애환이 담겨 있어 보편거인 감정을 노래하였다는
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과정
2. 전후 분할과정
3. 영국, 미국, 소련 - 삼국의 입장
Ⅲ. 분할 내용
1. 유럽
1) 독일 전후처리문제
2) 폴란드의 영토분할
3) 희생당한 체코슬로바키아
4) 소련과 동유럽 국가들의 관계
5) 논의와 분석
2. 아시아
1) 한국의
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우리의 옛그림, 대한교과서, 서울, 1997
조용진, 서양화 읽는 법, 사계절출판사, 서울, 1997 1. 교수·학습 목표
2. 교수·학습 대상
3. 교수·학습 과정
4. 교수·학습 방법
5. 교사의 역할
6. 교수·학습 재료
7. 학습 분위기
8. 교수·
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과정적 접근(process approach)
10. 자율적 접근
11. 연계적 접근
12. 쟁점 및 사례 중심 접근
Ⅵ. 통일교육의 지도방법
Ⅶ. 통일교육의 현안
1. 정치 경제적 접근과 사회 문화 통합론적 접근
2. 평화 교육과 안보관
3. 남한에 대한 교육과 ‘북
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우리 사회에 깊이 드리워진 정치적 무관심의 원인과 문제점에 대해 비판적으로 논술해 보시오.
1.1. 정치적 무관심의 주요 원인
1) 정치적 이슈의 부재와 정치적 기대감 감소
2) 정책과 정치․정책과정의 문제
3) 정치참여 행태 변화
4) 사
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