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교육정보화 정착을 위한 교육활동
4. 교육정보화 촉진을 위한 지원활동
5. 특색사업
6. 성과
Ⅵ. 학교경영의 평가
1. 학교경영평가의 의의
2. 학교경영평가의 목적
3. 학교경영평가의 유형
4. 학교경영평가의 내용
Ⅶ. 향후 학교경영의
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교육과정의 목표 및 내용
1) 총괄목표
일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건전한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성한다.
2) 하위목표
가. 기본생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고 이를 실천할 수
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중요성, 한국청소년개발원, 2006.
김성이, 청소년복지 사례분석론, 양서원, 2007.
노 혁, 청소년복지론, 교육과학사, 2007.
이소희 외, 청소년복지론, 나남출판, 2005.
이용교, 한국 청소년복지, 학현사, 2004.
표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판, 2002.
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시민 참여의 중요성을 알리고 더 많은 시민의 참여를 이끌어내는 데 기여했을 가능성이 크다.
민주시민의 역할 인식 및 참여 역량 강화: 봉사활동 과정에서 마주한 사회적 문제(노인 빈곤, 교육 격차 등)의 근본적인 원인에 대해 고민하고, 이
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교육 방법을 개선하고, 통일 전문 교사 역할을 제고하기 위하여, 구체적인 실제 자료를 활용한 교사 연수를 확대한다.
3. 통일 교육을 위한 학교 행사 추진
1) \'통일 발언대\' 운영
목적 : 학생들의 통일에 대한 자기 구상 발표 기회 부여
내용 :
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수준의 법교육과정 내용 1.법교육의 의의와 필요성
2. 법교육의 목적
3. 법교육 내용
4. 법교육 방법
5. 한국의 법교육
6. 국민공통 교육과정의 법교육
7. 법교육의 실태와 문제점
8. 법교육의 개선방향
< 참고문헌 >
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방안을 강구해야 한다.
5) 회원의 결속력 강화를 통한 공동체의식 고취
지역사회교육관에 참여한 사람이 소속감을 가지고 지속적으로 활동할 수 있도록 하려면 지역사회교육운동 이념의 인식을 통해 목적을 달성할 수 있도록 지역사회교육
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방안12
제 8장 결론14
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방향
Ⅳ. 사회통합을 위한 통일교육
1. 통일교육의 목표
2. 현행 통일교육의 문제점
3. 사회통합을 위한 새로운 통일교육
가. 새로운 통일교육의 내용구성
나. 민족공동체의식 회복을 위한 통일교육의 발전방향
Ⅴ. 결론
참고문헌
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교육 등
▶프로그램구성의 범위
단일 프로그램
한 프로그램으로 추구하고자 하는 목표를 성취하고 활동이 종료되는 프로그램
연속 프로그램
한 주제를 여러 개의 내용으로 나누어서 이를 일정한 순서에 따라서 연결한 프로그램( 기초- 심화
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