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발달단계 및 특성
1) 1단계(유아기) : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2) 2단계(초기아동기) : 자율성 대 수치심과 의심
3) 3단계(유희기) : 주도성 대 죄의식
4) 4단계(학령기) : 근면성 대 열등감
5) 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 역할혼
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계체계에 관심을 갖는다. 이러한 생태학적 접근은 그가 인간발달을 보는 사회문화적 견해로서 인간 전생애를 포함하지만, 특히 청소년 발달에 중요한 시사점을 제공하고 있다. 그는 미시체계(microsystem), 중간체계(mesosystem), 외체계(exosystem), 거
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인간발달이론, 학지사, 2007.
박아청, 정체감 연구의 전망과 과제, 학지사, 2003.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
박아청, 청년기 자아정체감의 발달단계의 특성분석, 교육심리연구, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란
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발달
4) 건강한 자아개념의 형성
5) 가정 밖의 학습경험과 가정 안의 학습활동
Ⅳ. 청소년기의 특성과 부모역할
1. 심리적 특성과 행동적 특성 및 발달과업
1) 정체감의 발달
2) 성숙한 인간으로서의 독립
2. 청소년
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발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
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발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 <목 차>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(
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발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(
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아동의 발달은 청년기로의 발달에 근거가 되기 때문에 발달의 연계성을 강조하며,부모에 의한 보호와 통제에서 또래집단, 교우관계로의 중간체계에 관한 원만한 연결이 중요시되며, 인간을 발달을 하면서 발달단계에 맞는 활동의 중요성을
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발달단계에서 야기되는 신체적, 심리적, 사회적 측면이 융합되어 있는 갈등과 긴장에 적절히 대처하지 못하여 자신의 정체감에 대해 혼란을 겪기 때문에 야기된다고 보고 있다.
2.치료적 접근방법에서는 정신치료의 1차적 목적을 통찰에 두고
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발달의 8단계 - 원더풀마인드
(https://wonderfulmind.co.kr/8-stages-development-according-erik-erikson/)
(5) 아동발달이론 - 이보연 아동가족 상담센터
(http://www.sangdam.kr/encyclopedia.html) 1. 서론
2. 본론
(1) 1단계 (0~1세) : 신뢰 대 불신 - 프로이드의 구강기에
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