|
보육서비스 마련 등 단시간에는 해결할 수 없는 난제가 산적하여 향후에도 이에 따른 해결방안을 모색해야 할 것이다.
* 참고문헌
유안진.김연진 공저/ 부모교육/ 동문사/ 1997/
김영모 외/ 아동보육개론/ 한국복지정책연구소출판부/ 1999/
양옥
|
|
|
교육을 적절하게 시행하여야 한다.
둘째, 사교육을 학부모들은 90%이상을 초등학교에서 실시하고 있으며, 사교육비를 경감시킬 수 있는 방법으로는 학교의 특기적성교육활동 프로그램의 다양화를 제시하고 있다. 그러므로 특기적성교육의 프
|
|
|
방과후 아동보육 법제화에 대한 제안" 1. 머리말
2. 공부방의 역사
1) 제 1기 (1985년 -1991년)
2) 제 2기 (1991년 - 1997년)
3) 제 3기 (1998년 - 2002년)
4) 제 4기 (2003년 -현재)
3. 빈곤지역 공부방의 개념 및 기능
4. 공부방의 목적
5. 빈곤지
|
|
|
교육 등)를 중점에 둔다. 더불어 공동작업장 및 자활후견기관을 통한 고용 문제 해결을 하도록 한다.
참고문헌
▶ 박사라, 방과후 프로그램이 한부모가족 아동에 미치는 영향연구. 한림대학교 사회복지 대학원. 2001
▶ 박용순, 사회복지개론.
|
|
|
학교에서의 영재교육실태는 각 시.도교육청에 따라 약간의 차이는 있지만 영재를 위한 전문적 지식이나 기관은 거의 없고, 과학과 수학, 언어와 예체능을 중심으로 재능교육 시범 연구학교의 형태와 일반학교의 방과후 심화학습 프로그램과
|
|
|
수업을 실시하도록 우선시행학교로 지정할 계획이라고 밝혔다. 이는 공무원과 민간기업 등 타 분야의 주5일 근무제 완전 정착 후 주5일 수업을 단계적으로 추진하겠다는 기존 입장에서 크게 달라진 것이어 교육현장의 혼란이 예상된다. 우선
|
|
|
, 과외의 경우 동일한 시간에 10인 이상에게 교습행위를 할 수 없다.
---------------------------이 상---------------------------------- - 목 차 -
1. 공부방의 역사적 배경
2. 공부방과 지역아동센터
3. 지역아동센터의 설치와 운영
4. 향후 과제
|
|
|
교육의 실제
라. 홍콩의 반부패교육
4. 싱가포르
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 싱가포르의 반부패교육
5. 우리나라 반부패교육 프로그램 개발을 위한 시사
Ⅳ. 우리나라 반부패교육의 실태
|
|
|
교육 방법(조직형태로 중심으로)
외국의 예처럼 특수학급, 특수학교 운영은 정책적인 과제이며, 일반하교에서 동학년별 동질집단을 편성하여 주요 교과별로 압축 교육과정 적용을 위한 이동 수업과 방과후 또는 특별활동을 이용하여 보충 및
|
|
|
학교주5일제실시, 새교육, 2월호
교육부 학교정책과(2000), 학교 주5일 수업제 안내, 미간행자료.
권이종(1998), 내일에 사는 아이 어제에 사는 어른, 서울: 교육과학사.
김민호 외(2002), 주5일 수업제 운영 관련 지역수준 프로그램 개발 및 전담기구
|
|
메뉴펼치기
